《回顾·拓展七》教学设计( 二 )

2、学生交流听后感受。
3、如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
4、教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5、拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的`大象哥哥》
6、交流阅读体会。
7、老师向学生推荐动物文学书目。
（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。
（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。
（3）美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。
（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。
3、要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。
[评与思：“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。]
回顾?拓展
七
教学目标：
1、知识与技能：将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。积累古诗。通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
2、方法与过程：回顾、比较、交流体会。朗读、背诵、理解古诗。读“课外书屋”了解故事。
3、情感态度和价值观：关爱动物，实现人与动物的和谐共处。
教学重点、难点：
1、积累古诗，提高阅读能力。
2、比较内容与写法。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课。
1、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）
2、现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
二、阅读回顾，自主探究。
我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。