孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因 。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上 。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长 。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的 。
父母要全面而准确估计孩子的智力 。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确 。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪 。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平 。错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大 。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显 。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的 。作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
六、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程 。
“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的 。
同时还要注意以下几个方面：
1、堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实 。
2、不负责任的放任，不管不问，有人说，我大哥在农村两口子目不识丁，孩子也照样上大学 。其实农民的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格 。
3、盲目的严管型
对家长的几点希望：
1、重日常修养，只有受过教育，才能关注教育 。孩子就是父母的一面镜子 。
2、注重家庭教育的一致性
3、树立自己的威信，不是吹胡子瞪眼摆架子，一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人，一问三不知的人，品质恶劣，行为庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的 。你看看孩子的政治课本，我们培养孩子的是什么，你的行为是什么？

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