读《祖父的园子》有感怎么写？( 四 )
为了帮助学生体验萧红对祖父的喜爱、怀念之情，蒋老师选取了《呼兰河转》中的节选《祖父的笑》，学生听得津津有味，在对课本文本的拓展
中，学生对这位宽容、慈祥的祖父有了更真切的体验 。然后，蒋老师让学生猜测“童年生活这么快乐、自在、无拘无束的萧红，长大后的生活会是什么样的？”自然引出作者萧红坎坷的人生，极大地挑起了学生关注作家命运的同情心以及课外阅读原著的好奇心 。由于《呼兰河传》是萧红自传性的散文体小说，蒋老师对萧红人生命运的补充，对文本的巧妙拓展，拉近了学生与文本的距离，也能让学生更本真地去阅读和体验课文 。
再次回顾蒋老师精巧的教学设计，流畅的教学环节，新颖的教学方式，独特的文本解读，富有感染力的教学语言，我仿佛又一次跟随着孩子们进入课堂一起在语文的世界里遨游，一起入情入境，一起感受祖父园子里的快乐，悠闲和惬意 。
读《祖父的园子》有感怎么写？
要写读后感，还得从这篇充满了童趣的课文说起！
前面几段都是描述花园里面的景物，并非只是爱屋及乌地写几样，而是全景式地介绍了花园里的各种东西，连小虫子都写的生动细致 。后面一直到文章的结束，写的都是作者和她祖父在花园里面的事 。为读者完整地勾勒出了一个淘气、可爱的小女孩和一个勤劳、慈爱的老人的形象 。
整篇文章，作者的笔风没有改过，都是站在孩子的角度，用富有孩子气的语言写的 。我想作者写的时候他的心一定是又回到了她的童年，回到了祖父的那个美丽的院子里面 。她的心中一定是快活的、自由自在的 。要不然，怎么能将孩子的天真幼稚写的这般传神！
之所以前面的描写那么细致，是因为作者写的凝神啦，忘掉了一切，只听见那杂乱而悦耳的虫鸣鸟叫，脑海里浮现的全是花园里色彩斑斓树木蝶虫 。她又回到了她童年的花园里面！特别是第4、5、13自然段，仿佛说的就是昨天发生的事 。还有最后一段，与《牧童》是有异曲同工之妙的 。假设将文章交给一个不知情的人看，骗他说是个孩子写的，说不定他也信呢！
总体来说，这篇文章写的很散，但每段都读着很舒服，幽默风趣，让人会心一笑，又顺其自然地落了笔 。
读到这里，我们应该感觉到这就是有名的肖红女士的文章了吧！
我想再说说为什么我这么喜欢读这篇文章 。那是因为这篇文章让我也回忆起了我的多彩童年，快乐的时光，无忧无虑的生活 。读着读着，我只看见几个字与一幅画卷，画里面是作者在花园里玩耍，我也在玩耍 。分别在画的左右，落着几个字：和谐、童真！
读《祖父的园子》有感怎么写？
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