幼儿园主题活动教学工作总结如何写？( 三 )

三、如何编制主题网络图，实施预定课程与生成课程相结合？
所谓主题网络是一种由许多与主题相关的小子题编织而成的放射状的图形，它把各种资料都纳入到主题之下的各子题内。主题网络的编制可以明确主题探索的范围，往往先由老师制定主要架构，这个就是预定课程内容，尤其是小班，主要是根据孩子的发展需要和生活经验。然后再实际实施中根据孩子的经验、认知进行调整和补充。因为并非主题网络中的每个子课题都适合孩子做进一步的探索，所以应让儿童对主题充分发表自己的看法、想法，并通过观察、谈话、绘画等途径唐孩子表达自己已有的经验和提出自己想了解的问题和知识。
三、教学中老师如何有效地实施教学策略？
在主题探究活动中，老师不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者，孩子也不是被动地接受老师的语言文化传递，孩子是行为活动的发起者、具体执行者，孩子的兴趣、需要、经验时一切活动的出发点。老师是活动材料的提供者，是倾听者、观察者，是孩子的伙伴与向导，如何位置孩子主题活动的兴趣与动力。下面我以中班的“有用的塑料瓶”为例，简单介绍一下主题的开展或进行。
1、关于“有用的塑料瓶”的最初方案。
本主题教学活动来源于我们的生活，塑料瓶是小朋友常见的废旧物品，每个家庭里都会有塑料瓶，有装沐浴露塑料瓶，有装饮料的塑料瓶。而幼儿最周围事物的变化特别敏感，喜欢探索未知的世界。这个内容是建立在儿童已有的知识经验基础上，涉及到的一些材料、设备是够容易取得，有利于孩子与家长的交流。小小的一个塑料瓶包含了很多知识点。例如：塑料瓶为什么有大有小？因为它们的容量不同。为什么超市里的饮料大多都使用塑料瓶？因为塑料瓶比较轻而又不容易碎。为什么塑料瓶都有盖子？因为不让里面的液体渗出。为什么……他们的心里面有很多问号，有很多想法，通过这样的主题教学活动提高幼儿学习科学知识的兴趣和自主探索的能力。
2、老师与孩子们共同讨论主题探究可能进行的方向。
在孩子们尚未正式开始进行主题探究之前，老师先要收集、讨论关于主题的各种可能性、假设及可能进行的方向。因为我园是实施一个级部开展同一主题的做法，所以在开展主题教学活动前，就是开学之前我们就会召开级部会议中，邀请老师们一起开会、讨论：（1）实施教学的最初，老师要提出一些什么样的有启发性的问题，能够很好地用于和孩子们的第一次谈话中？