《安塞腰鼓》公开课教学设计怎么写？( 四 )

2、引读16节：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！——痛苦和?? 好一个安塞腰鼓！（稍停顿一会儿）
三、感受最后一节。
（语速梢慢）鼓声戛然而止，世界一下变得出奇地静，以致使人感到对她十分陌生。简直到了另一个星球。耳畔传来的是一声——渺远的鸡啼。
三、小结
这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。
四、作业
1．本文以什么作为线索？ 2．安塞腰鼓的特点是什么？板书设计：
14、安塞腰鼓升华火烈隆隆
教学反思：
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
在进行第5——17段的教学时，我引导学生分四个层次来细细品读。首先，是对这部分文本的整体感受与欣赏。我先让学生朗读这几个自然段，找出文中出现了几次“好一个安塞腰鼓” 。然后，再读课文找一找“好”体现在哪里。引导学生归纳出：
1、好在有火烈的舞蹈场面。
2、好在鼓声的巨大力量。
3、好在有茂腾腾的击鼓后生。
4、好在变换的舞姿。在朗读品味中让学生了解了安塞腰鼓独特的魅力，感受到黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。取得了良好的效果。
我们在学习的时候一定要带着为什么的思想去学习，一起来看看吧！
【教学目标】
1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。
2、品味排比句式的节奏，气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
【教学重点难点】
本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。
【教学方法】
1、多媒体助学
2、诵读导学
【教学步骤】
一、创设情景，导入新课
（多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏）
1、提问：看完这些画面，你有什么感受？（学生自由回答）