《我的第一本书》优秀教学设计范文有没有？( 二 )
２、朗读文中描写父亲为我抄写、装订课本的段落（３～８自然段），
问题探究：
⑴父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？
⑵父亲听见我的解释，为什么只是深深叹着气，而且说元贞比你有出息
五、拓展与延伸
１、阅读训练：
要求学生快速朗读课文内容，回答问题：
⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括 。
⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？
⑶文中的居然去掉好不好？为什么？
⑷请你想象一下，我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用我的口吻写一段话，表现出我当时的感受 。
⑸选文中最后写道还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，还值得我们用崇敬的心灵去赞美 。请联系上下文谈谈：为什么说它值得我用崇敬的心灵去赞美？
２、课文中的人物，除了我和父亲外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师弄不成 。这三个人的言行写得不多，却让人难忘 。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛故事》） 。
３、学生说说自己读第一本书的经历、体会，互相交流 。
六、课堂小结
本文是诗人牛汉的一篇随笔 。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国
农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣 。
【备选创意】
〖创意说明
本文是一篇自读课文，重在调动学生的情感储备，由于年代相隔比较的久远，学生对与文章内容的理解有一定的困难 。授课过程中，可从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章的创作背景，与学生合作探究本文的思想感情的过程中，从情感特色入手，注意用情感人，采用理解练习拓展模式 。
〖教学步骤
一、导入
引领学生诵读牛汉笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的诗句，转入承载着人生历程和独特感悟的第一本书，思考人生命运这个话题 。
二、诵读，感知文意
１、默读，初步感知文意 。
２、细读，揣摩理解课文内容 。
３、齐读，整体感知文意 。
４、学生畅谈阅读体会，教师因势利导 。
三、研读探究
１、引导学生品味文中的重要语句，归纳品析语言的方法 。
２、学生自由摘读，尝试语言的品析，小组交流感悟 。
３、联系生活体验畅谈感想，文章最打动人的地方在于：
⑴父子之情深感动人 。
⑵同学之情感染人 。
⑶人狗之默契愉悦人 。
四、拓展延伸
阅读《给我未来孩子的信》，谈谈自己的感触 。
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