五年级《走遍天下书为侣》教学设计怎么写？( 六 )

预设（2）：读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。
预设（3）：作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）
能把体会到的读出来吗？（指导学生朗读）
4.把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1.通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为他把书当成了自己的朋友。
2.引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。
（预设：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？）
二、探究品味语言
1.自由读课文，用”“划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流）。
2.学生汇报交流，指导朗读
（1）汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”
（2）指名读有关的句子。
A．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。
B．你对朋友有没有这样的感受？指名说，相机指导感情朗读。
C．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。
（3）指导感情朗读。
（4）出示三个反问句
A．读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）
B．给它们换一个说法。
C．从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（4）汇报交流：怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？
过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。