认识长方体、正方体教案(27)
学生演示操作,验证得到的结论 。
提问:长方体和正方体有哪些相同点?有哪些不同点?
出示比较的表格,让学生填一填,再在小组中交流 。
名称
长方体
正方体
相同点
不同点
学生在班级中交流比较结果 。
得出:长方体和正方体都有6个面、8个顶点和12条棱 。不同的是长方体6个面是长方形或其中有2个面是正方形,相对的面完全相同,正方体6个面都是完全相同的正方形;长方体相对的棱长度相等,正方体12条棱都相等 。长方体相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长、宽、高,正方体都叫为棱长 。
2、练一练
选择一个正方体实物,量出它的棱长 。
学生在小组中操作,在班级中汇报测量结果 。
[设计意图:学生利用认识长方体的已有经验,自主探索并归纳正方体面、棱和顶点的特征,体会正方体和长方体的联系与区别,帮助学生能比较完整地把握长方体和正方体的特征 。]
三、巩固与拓展,感受变化,加深理解
1、练习三第1题
学生独立看题,和同座同学说一说 。
指名在班级中说一说,集体交流 。
提问:这三个长方体有什么不同之处吗?(发现第2个和第3个长方体的长比宽要短,第三个长方体的长和高一样长,说明有两个面是正方形的 。)
2、练习三第2题
第2题中的4个问题学生先独立解答,在图中标注出数据,然后在组内进行交流 。
指名口答,并说一说想法 。说明各个面是什么图形及相应的长和宽的长度是多少 。
(第4个问题,教师可以换一种提问:还有哪些面和同学们刚才观察的几个面完全相同?)
3、练习三第3题
出示图 。
提问:观察这两个直观图,从图中你能知道些什么?
学生看图,并说一说自己观察的结果 。
学生:一个是长方体,一个是正方体 。
学生:长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米和5厘米 。正方体的棱长是5厘米 。
谈话:继续观察,它们的面各有什么特征?
学生观察可以发现长方体前后有2个面是正方形的,其余的四个面都是长方形,并且完全相同 。正方体的6个面完全相同 。
4、练习三第4题
说明题意,并指名说一说摆成的是长方体还是正方体 。
学生独立标出各个几何体的长、宽、高,再在小组中指一指,说一说 。
指名在班级中说一说各个几何体的长、宽、高(或棱长)的位置和长度 。
5、练习三第5题
出示题,学生读题,理解题意 。
独立做一做,做好指名说一说计算过程和想法,集体交流做法 。
提问:怎样算长方体的底面的面积?正方体呢?
(学生可以发现,长方体的底面面积就是长乘宽,正方体的底面面积就是棱长乘棱长 。)
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