数学老师工作总结(25)
二、认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案 。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记 。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量 。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力 。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程 。提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者 。这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径 。
四、创新评价,激励促进学生全面发展 。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展 。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展 。
五、虚心请教其他老师 。
在教学上,有疑必问 。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作 。
六、认真批改作业,布置作业
有针对性,有层次性 。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢 。
七、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度 。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣 。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩 。
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