本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础 。
一、加强识字教学
教学大纲要求 “学会书写150个生字，认识400个生字 。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读 。”可见识字在一年级语文教学中的重要性 。所以在平时，我加强了识字教学 。
鼓励学生交流合作识字 。
1.每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生 。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量 。
2.加强写字指导，不但要写对，更要写好 。
在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好 。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很工整 。
3.加强生字的复习和巩固，防止回生 。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢 。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字 。
二、注重朗读指导 。
小学语文课本中的每一篇课文都是佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容 。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会 。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣 。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美 。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来 。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益 。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础 。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方 。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地 。

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