《青蛙》教学设计(14)

根据歌曲内容，我以 “你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个小朋友模仿小动物的样子。接着我带领小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的动作来表现各种小动物富有特征的形象，让小朋友全体参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让小朋友较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让小朋友用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让孩子们听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使孩子在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让孩子多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导孩子体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让孩子通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导孩子充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计了音乐创编歌词表演，使孩子有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使孩子兴致高涨，课堂气氛达到** 。通过创编活动，孩子们进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给孩子们充分表现的机会，更重要的是培养了孩子们的创造意识。

《青蛙》教学设计

教学目标：
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2. 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3. 了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、目标导向，确定航点
同学们，这节课我们先来猜一个谜语：
绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）
你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行