《放弃射门》教学反思怎么写？( 四 )

师：这场足球比赛是1997年3月24日一场英超足球联赛，由利物浦队对阿森纳队，此场的胜者将暂居联赛积分的第二名，有望在后面几轮比赛中争夺冠军，败者将与冠军无缘，而胜败有时就在那一个球，而福勒为了避免对手受伤，放弃了射门，你认为他这样做对吗？
（学生在小组内讨论后反馈）
生1：我认为他（这样）放弃射门太可惜了，利物浦队会由于这一球而输给阿森纳队，从而与冠军无缘。
生2：我认为他放弃射门这样做对，他避免了对手的受伤。
生3：我认为他这样做不对，西曼受伤那是他自己犯了规，不是福勒的责任。
生4：可是，福勒那一脚很猛，可能会伤了西曼的要害部位，会出现生命危险，生命的安全比比赛更重要。
生5：我也认为他这样做不对，他会因他个人的行为而影响集体的荣誉。
生6：友谊第一，比赛第二嘛！
生7：我同意，团结和友爱比比赛更重要。
……
（学生你一言我一语，辩论赛精彩生成，场面激烈）
生8：我最喜欢看足球赛了，据我爸爸说，足球赛场上有人为了争夺一球故意绊倒别人，而福勒为了避免对手受伤却放弃了成功的射门机会，这是一种高尚的品德。
生9：福勒虽然放弃了一次成功的辉煌，但他得到全场观众的强烈的掌声。
（以读代讲第4、5、6自然段，延伸深入福勒内心世界）
师：是啊，这个“放弃” ，放弃了足球比赛中最精彩、最具魅力射门的瞬间，放弃了荣誉、辉煌，甚至是冠军。但是，他得到了全场观众的掌声，得到了国际足联秘书长的赞誉，表现了一种团结友爱，宁失一球，不伤对手的道德风范，这是一种美，是一种什么美？
生：（齐）人性美
师：如果说，足球比赛中射门是足球比赛中最精彩、最具魅力的一瞬，那么放弃射门闪现一种人性的光辉，放弃同样——
生：（齐）精彩
[课后反思]
《语文课程标准》中指出“改变学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习，是课程改革的重点之一” ，这一点实际说明了学生心理及学习行为的改变，而《放弃射门》这篇课文的三个片断正好得到了体现。
教者紧扣住“放弃”这一教学文眼展开，让学生质疑——解疑——升华，一气呵成。