《祖父的园子》教学设计怎么写？(22)

四、课外延伸，升华主题
1.过渡：同学们，我们了解一个作家的生活经历，能帮助我们更好地理解作品． 2.课件出示一段有关作者的资料。
萧红一生悲苦，８岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。但她从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。无论她经历怎样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就像一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地写下了“从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖与爱。所以我就向这温暖与爱的方面，怀着永远的憧憬和追求。”
阅读了资料，联系全文，你觉得作者写作时最想告诉大家的是什么？
【设计意图】：为了让学生真正走近作者，体会作者的写作意图，在学习完课文内容后，我将出示一段有关萧红的资料，通过资料与文章情节的对比，让学生来体会作者写作时最想告诉大家的是什么？（对童年美好生活的眷恋，对自由生活的向往和对祖父的怀念。）从而使文章的主题得到升华。
通过学生交流，教师板书：眷恋
怀念
(五)布置作业
著名作家茅盾称《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。这是为什么呢？请同学们课外阅读萧红的长篇小说《呼兰河传》，并写读书笔记。【设计意图】：学习完一篇文章并不意味学习的结束，而是另一次深入学习的开始。特别是在新课程大力推崇广泛阅读的今天，对于这样一篇节选文章，我们更应义不容辞得带领学生阅读原著。因此，在布置作业时我引用著名作家茅盾的话：《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。这是为什么呢？请同学们课外读一读萧红的长篇小说《呼兰河传》，并写读书笔记。进而引领学生课外去阅读走近萧红的小说《呼兰河传》。
四、说板书
自由
快乐
祖父的园子
眷恋
怀念
【设计意图】板书设计涵盖了本文的两个要点：1.园子带给我的是快乐和自由2.透过文章想要告诉我们的是萧红对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。板书简洁，精练，让人对课文内容及主题思想一目了然。

《祖父的园子》教学设计怎么写？

教学目标
１、认识8个生字，读读记记“瞎闹、一动不动”等词语。
2、能有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学过程
一、谈话导入
1、谈话：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们将跟随著名女作家萧红走进她祖父的园子，看看她的童年是怎样的。板书课题：祖父的园子。