给蔬菜归类教案怎么写?( 二 )


活动准备
1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带 。
2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车 。
3.幼儿每人一只小箩筐,内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3~4种 。
4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片 。
5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿) 。
活动过程
一、请小朋友看段录像,说说是什么地方?里面有些什么?
二、提问,重点讨论蔬菜的作用 。
1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?
2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?
3.妈妈平时是怎么做给你吃的?
4.我们为什么要吃蔬菜?
三、区分蔬菜不同的食用部分 。
1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?
2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分 。如:××是吃根,××是吃叶,××是吃果实 。
3.小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实 。
四、给蔬菜归类 。
1.游戏“运送蔬菜” 。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分,听音乐将它们送到相应汽车上 。教师与幼儿一起检查 。
2.游戏“找朋友” 。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友 。
五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜,看看谁吃得最干净 。
评析
这份活动设计体现了这样几个特点:
1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标 。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为 。
2.活动过程层次清楚、简洁明了 。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点 。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实 。这种做法符合“最近发展区”的教育原则 。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展 。
3.本活动重视情感教育 。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性 。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用 。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受 。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态 。