四、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设 。
五、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学 。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外 。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录 。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备 。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课 。
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 。
7、让探究成为科学学习的主要方式 。
8、悉心地引导学生的科学学习活动 。
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习 。
10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践 。
六、教学进度表
（略）

五年级教学计划格式怎么样？

一、学生情况分析：
1、人数：男生34人；女生23人；合计57人 。
2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解 。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解 。在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开始初步建立学生自己的探究问题的模式 。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度 。为学生创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理能力，着重科学素养的培养 。
二、教材分析：
【五年级教学计划格式怎么样？】1 。第一单元：《生物与环境》
本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验收集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析 。
本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？

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