6与7的认识范文有没有?

教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容 。
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7 。
2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小 。
3.使学生掌握6和7的组成 。
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育 。
教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字 。
教学难点:学生会正确书写数字6 。
教具准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图 。
学具准备:数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器 。
教学过程:
一、复习
师:我们以前学习了哪些数字?
生:0、1、2、3、4、5(学生齐数) 。
二、导入新课
师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)
学生活动:领读、齐读 。
三、新授
(一)教学数数
师:(出示主题图)图上有些什么?(让学生自己说说发现 。)
师:请同学们数一数,图上有多少人?你是怎样数教室里的人数的?
学生说说数的方法 。
师:还可以怎样数?
学生活动:同位互相数一数 。
师(小结):你能比比6和7的大小吗?
(二)教学认数
师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个 。
齐读并从数字卡片中找6和7 。
师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)
师:请你分别数出6根和7根小棒 。
师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形 。
学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形 。
(三)教学数序
教师活动:(用计数器)先拨1个珠子 。学生活动:齐数1、2、3、4、5 。
师:5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?
师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?
学生活动:指名数,拍手数 。
师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?
(四)比较大小的教学
师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?
学生活动:填符号: 5○6 6○7 。板书:5<6 6<7 。
(五)教学序数
教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵 。
学生活动:6名学生到前面 。
师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)
生:
教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼 。
(六)指导书写
师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7) 。