方块字里探春秋说课稿怎么写？( 三 )

教学空间不局限于学校和课堂，应将课内学习延至其他学科或其他活动中，提高教学的实效性。博大精深的汉字文化，用短短的一节课了解是远远不够的。我设计了作业超市，让学生选择自己感兴趣的传统艺术形式，拓展自主探究的空间，为后面的学习内容做好准备。
（1）作业超市：学习小组选择自己感兴趣的传统艺术形式，制作探究活动计划表
A、名著欣赏B、剪纸艺术C、茶道D、传统戏曲
E、饮食文化F、国画欣赏G、制作中国结H、刻印章
五、说突出教学重点的板书
8、方块字里探春秋
历史悠久
形态美
内涵丰富意境美
神韵美
创意无限
（这样板书突出了本课时的教学重点。）

方块字里探春秋说课稿怎么写？

一、教学目标：1、知道汉字的基本演变过程。
2、简单了解我国古代重要文化先贤和他们的代表著作和思想。
3、感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。
4、培养学生热爱中国汉字，热爱中华文化。
二、教学准备：课件中国结等中国文化艺术作品
三、教学过程
（一）导入
1、教师谈话引入。
2、文字博物馆导入，充分利用地方文化。
3、学生谈对汉字的初步认识。
4、教师小结。
5、媒体出示课题“方块字里探春秋” 。
（二）新课学习
1、教师谈话导入教学目标要求。学生读目标要求，明确学习目标。
2、认识象形字，了解汉字的演变过程。
（1）媒体出示课本的“鸟”“虎”“从”三个象形字，学生辨认是什么字。
（2）媒体出示其他的象形字，让学生加深对象形字的理解。
（3）以“安”字的演变过程为例，媒体模拟汉字“安”的演变过程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隶书“安”、草书、楷书、行书“安” 。
（4）学生边听解说，媒体边出示汉字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。
（5）教师小结。
3、名人名言。
（1）教师介绍孔子以及他的事迹。
（2）学生说说自己了解的名人和知道的名言。
（3）学生展示自制的书签。
4、猜字谜
（1）下面我有一个字谜，想请大家猜一猜。
(2)出示谜面：上不在上，下不在下，
【方块字里探春秋说课稿怎么写？】天没它大，人有它大。
(3)学生猜谜底。(一)
(4)学生出示自己收集到的字谜，让其他同学猜。
5、绕口令（体会声韵美）
（1）.出示绕口令，学生试读，看谁念得又快又准。
（2）.指名试读。
（3）.小结：念完了绕口令，你对汉字有什么感受？（体会声韵美）