《乌鸦的窝》教案如何写？( 四 )

1、结束师：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。
【活动反思】
这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂课上下来基本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师在对幼儿的回应上还不够灵活，在处理突发状况上经验还不足，教师的语言还不够有噱头。
小百科：乌鸦（学名：Corvus sp 。）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

《乌鸦的窝》教案如何写？

乌鸦喝水
桐乡市洲泉镇永秀小学张其红
教学目标: 1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能有感情地朗读句子,并且可以根据图意简单地说话.课前准备: 教学课件小实验道具
教学过程设计 : 一.导入: 1.大屏幕展示“乌鸦喝到水”的图片：
A.提问：请小朋友看这一幅图画着什么? 它在做什么?B.学生自由说。（最简短地概括出“乌鸦喝水”） 2．导入课题《乌鸦喝水》，齐读课题。二.听录音:
先认真听老师讲故事，听后说说你都知道了什么？三．自学课文: 1.自学要求：认识生字，找自然段，读通课文（有感情朗读最好）。2.检查自学效果：
A.生字教学（自由拼读生字、指名拼读、齐读） B．去拼音读。C．给生字宝宝找朋友。
D．再读课文，分自然段指名读课文，其他同学评议。
四．引领第一自然段：
1.第一自然段共有几句话？每句话都是讲了些什么？
A．分析“一只乌鸦口渴了,到处找水喝.”
“口渴”是什么感觉？你什么时候有过“口渴”的感觉？乌鸦口渴的“怎么样”了？——你从哪里看出来的？ “到处”是什么意思？（处处，找了很多地方。）
想象：乌鸦“到处” 找水喝都去了那些地方？（图片展示）体会乌鸦的心情（着急，直想找到水喝！）——指导朗读。B．分析“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水” 。
过渡：找了那么多地方，乌鸦找到水了没？你怎么知道的？
出示句子“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。”
提问：（看到瓶子，并且瓶子里有水！此时乌鸦最想做的事是什么？为什么？）
（答：乌鸦最想把瓶子里的水一口气喝完！因为太想喝水，太开心了！）
指导感情朗读。（开心，激动。）
C．过渡：那么乌鸦喝到水了吗？（再看课文）
乌鸦没喝到水，找找是什么原因？(瓶子里的水不多,瓶口又小.) 体会乌鸦的心情,指导朗读.（明明都已经到手的水，现在居然喝不到，同学们看看这话应该怎么读？）
2. 第
二、三自然段的引领.