《穷人》优秀教学设计( 三 )

（1）“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（2） “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”
4.小结：标点符号，是语文的主要组成部分，它和其他的文字一样，同样可以很生动、准确地表达文章的思想感情。
三、渔夫和桑娜的“沉默” 。
1.渔夫回来了。他和桑娜内心之中，各有自己的心事，我们来读读渔夫进屋之后，他们之间的一段对话。（角色朗读）
2.“两人沉默了一阵”??
（1）人沉默了，语言沉默了，但他们的内心世界并没有沉默，你知道他们的内心世界各在思考着什么吗？
3.感情朗读这句话：语速缓慢，体现“沉默”的丰富内涵。
4.小结：为了特定的效果，文章有时故意省去一些内容，给读者留下自己的思考空间。
四、人穷，爱不穷。
1.渔夫和妻子桑娜经过复杂的思想斗争，最终抱养了邻居的两个孩子，为故事画上了圆满的句号。这其中体现了渔夫和妻子怎样的品质？（善良）
五、介绍文章写作背景以及作者创作特色。
《穷人》的写作背景：当时正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人们的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极度贫困，然而他们的道德高尚、纯朴。
列夫·托尔斯泰，（1828-1910）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
六、小练笔。
渔夫和妻子桑娜，抱养了邻居的两个孩子，他们现在需要养活7个孩子。以后的路，还长着呢！请结合课文内容，展开丰富的想象，续写《穷人》。
板书设计：
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9、穷人 ?? 善良
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一、教材简析：
《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。