四、搞好班级工作
1、研究创新策略 ， 在创新的氛围中开展班队活动 。挖掘主体性、创造性、自主性等智能特征的创新人才 ， 使班队工作能沿着这个指导思想发展 ， 在每次开展的班队活动中 ， 我都力求内容新颖 ， 体现出具有教育意义的生活 ， 实际 ， 使学生在创设的情景中 ， 体现到创新的乐趣 。
2、针对学生日常生活中出现的问题 ， 有的放矢低开展班队工作 。低奶娘及学生自律力不强 ， 易受外界条件影响 ， 对于这一身会现象开展一次班队工作贯穿于班队活动中使学生在头脑中形成深刻的印象 ， 杜绝学生下次再犯类似的错误 。
3、把班队活动落实到学生的评价中
规范、科学低评价被教育者具有鉴定、促进导向激励的作用 ， 班集体的评价方式是按学生现状动态 ， 让学生明白现在的自己是怎样 ， 哪里做对了 ， 哪里做错了 ， 促进学生进行自我调整 ， 增强学生的教育能力 ， 树立他们的自信心 ， 培养他们的进取心 。
四、搞好转后工作
1、善待后进生帮助他们拾回自信 ， 在做“转后”工作时教室首先要树立无“差生”观念 ， 排弃各种不正当的方式 ， 对学生造成的伤害 。对于后进生课堂教学中应多引导 ， 对学业上的进步及时加以肯定 ， 营造良好的课堂教学心理氛围 。
2、低年级“后进生”的作业负担 ， 教师尽量设计一些简单的题目让后进生完成 ， 坚定学生永远追求成功的信念 。避免学生产生逆反心理 。
五、运用电教手段 ， 对学生进行教育
1、低年级儿童注意力只能维持1520分钟 ， 易受新奇事物的影响 ， 根据这个注意特点 ， 教师在设计教学应注意多采取直观手段 ， 以直观的手段受到抽象的效果 ， 使学生便于理解 ， 从而很好低掌握教学内容 ， 可以收到事半功倍的效果 。
2、可适当地在课堂增设一些录音教学 ， 创设良好的情境 ， 使学生的精神得以放松 ， 并且融洽课堂气氛 ， 做到教师乐教 ， 学生愉快地学 。
六、教师和学生之间形成朋友的师生关系
低年级学生依赖性较强信任感也比较重 。因此 ， 教师一定在课内多加辅导指导 ， 不能多以批评的方式 ， 多表扬与激励性的语言 ， 让他们感受师生之间就像生活在温暖的大家庭里 。

一年级班队工作总结

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