英语实习报告( 七 )


问卷显示,不少同学认为“喜欢老师就会喜欢他/她的课" 。"教"者为师,“学"者为生,在教学中必然形成师生关系(一位学生如是说) 。师生关系好了,距离拉近了,学生上课自然会尊重老师的言行,就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围 。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中 。
学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议 。摘录如下:以诚相待,对学生象朋友,不摆架子,有时开开玩笑,给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深入学生之间,与其多交流、多沟通,主动接触,增进了解,听取教学意见、建议,及时改进教学方法;清楚每位学生的学习程度、层次,因材施教 。而且不仅要在学习方面,还要在生活、处事诸方面给以指导、帮助,即记熟每个学生的姓名;提问时面带微笑,设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐,或找回做学生时的感觉 。
在现实生活中,师生之间似乎除了教学外,交流机会很少,大多数班级并未建立良好的师生关系 。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持,只有沟通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂课 。
五、教学中,老师与学生的角色及所起的作用
现在虽然提倡实施素质教育,要以学生为教学的中心,但在实际操作中,还是似老师为主要角色 。此次调查表明,还有不少学生认为应以老师为中心,因为是老师在“教",学生应跟着老师走,而意识不到教的目的是为了“学",而“学”是学生在学 。这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果 。但是也应看到,大多数学生知道学习是自己的事儿,应该以学生为主体,即英语课堂的语言活动应以
学生为中心,老师为主导,是“助手"或“导演" 。“助手”要以“主人"的要求制定计划,安排活动 。否侧即使老师表演得再精彩,学生也会听得乏味 。老师应起好引导作用,调动“演员"的热情,发挥出自身潜能 。另外,根据师范学校的特点,学生将来必定要充当老师的角色,所以培养锻炼他们的能力,给予施展空间,对今后教书育人是必须的 。所以老师也应在课堂上尽力转变学生的观点,使他们认识到自己是学习的主人,主动参与学习,而不是被动地受教,这样才能提高他们的`学习主动性与积极性 。
六、学生心目中的老师形象
最后,我调查了在学生的眼中,一个好老师应该是什么样的 。学生们思路很活跃,提的意见很中肯,道出了他们渴望好英语老师的心声 。