《太阳是大家的》教学设计(21)

今天我们就来学习一首有关太阳的现代诗歌：太阳是大家的。（板书：是大家的）来，读读课题（生读课题）
过渡：从哪里看出太阳是大家的呢？请把课本翻到106页，让我们轻轻地读读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。（生读文）
二、学字词
1、学生词
字都认识了吗？我来检查一下。
（多媒体出示词语：红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦）
谁来读？（指名读词语）
师评价：
情况一：（学生全读对时）这个ABB形式的词语比较难读，你却读准了，了不起！你领着大家读两遍吧！
情况二：（彤没有读准音时）彤本为第二声，但在ABB形的词语中变调为第一声。红彤彤（生跟读）
彤的意思就是红，你想三个表示红的字连在一起，那是什么感觉？（指名说）读出你的感觉。（指名读）
我们一起全部读两遍。（生读词）
2、学生字
（多媒体出示生字：彤、霞、陪、趁）
这几个字是课文中要求会写的字，你觉得哪个字最难写？要提醒大家注意什么呢？（指名说）
（学生说完后师指导书写：霞。学生书空。）
除了这个霞你还认为哪个字最难写，就把这两个字在练习本上写两遍。（学生在本上书写）
师点评写字习惯（**的写字姿势最正确；**的字写的最匀称；**很注意顿笔）写完同桌俩交换着欣赏欣赏。
三、读诗句
1、这些字认识了，会写了，课文会读吗？谁来读读第一小节？（指名读——相机纠正——齐读）
谁接着读第二小节？（指名读——女生读）
小结：现在我们把1、2小节连起来看一看。它写了太阳一天当中做的——（生：好事）从她做的好事中可以感觉到太阳属于鲜花，属于——（生：小树）属于——（生：小朋友），我们可以看出来太阳是（师指着板书）——（大家的） 2、那现在谁来读读第三小节。（指名读——男生读）
最后一小节谁来读？（指名读——齐读）
小结：把3、4小节连起来看看，它写的是在我们睡觉的时候，太阳到了——（生：其它的国家）不仅是我们国家的小树、小花、小朋友需要太阳，其它国家的小树、小花、小朋友也——（生：也需要太阳）太阳是（师指着板书）——（生：大家的）
四、品诗歌
1、这首诗歌作者把太阳当作人来写，你感受到了吗？从什么地方感受到的？（指名说。师相机评：有人的称谓；有人的动作……）你觉得太阳是个什么样的人？（指名说。相机评：像慈爱的妈妈；像亲密的小伙伴；爱做好事；热心肠……）
2、太阳做了哪些好事呢？（指名说）哪一节告诉我们的？（多媒体出示第二节内容）
轻声读一读，你仿佛看到什么听到什么？（指名说）