认识周长教学设计如何写？( 四 )

师：你用什么工具，测量树叶形卡片的周长？（1）曲线图形的周长生1：用卷尺绕着量
【认识周长教学设计如何写？】生2：用毛线绕一下，再用尺子量就可能了。生3：滚动方法
操作演示，用一条毛线绕树叶一周然后缓慢打开，拉成一条线段同。师：用一条毛线可以把曲的边线变成直的线段，真是个好办法。这条线段测得长度大约是18什么？（厘米）
师：这18厘米表示的是什么？（树叶的周长，树叶一周的长度）师：测量时，要注意什么？（沿着边线，线拉直后再量）（2 ）直边图形的周长师：2号图形怎么量？
生：先量三条边的长，再把这三条边的长度加起来，就是… 小结：刚才我们在合作操作，你收获什么？
（弯边：绳绕再拉直测量，直边：直接测量再可相加）（二）算平面图形的周长 1．口算下面图形的周长（1）正五边形（乘法）
师：这个五边形，大家不用测量，老师给你们测好了数据，你能口算它的周长吗？师：你是怎么想的？
生：五条边的长度和就是这个五边形的周长。（2）一般的四边形（加法）
师：这个四边形它的周长是多少？10厘米表示什么？师：如果这四条边用a.b.c.d表示，聪明的你会列式吗？（3）八边形、N边形
师：更多边的图形，会算吗？要知道什么？怎么算？
小结：多边形的周长其实就是?(多边形各边的长度之和就是它的周长) 2.方格纸上（移补）（1）正方形与缺角的正方形
师：请看第二次蚂蚁和瓢虫谁爬得更远些？师：有的感觉是相等，有的觉得不相等。怎么办？
师：学数学可不能光凭感觉，还需什么？（科学的验证:算一算）。拿出老师发给你们的学习单，学习单上有格子图，每一段是1厘米，请你算一算它们的周长各是多少？
师：通过计算，你发现了什么？（这两个图形的周长一样长）师：还有没有更快的比较方法？（平移法）课件演示。A引出只需要比较不一样长的两条小边。B把缺角的正方形也平移成一个正方形。C得出结论这两个图形的周长一样长。
（2）再多加一个缺口，让学生说周长。（还是一样长）（3）再多加两个缺口，让学生说周长。（还是一样长）三、整理对周长的认识
今天，这节课我们一起认识了一个新朋友“周长”，你有什么收获？生：周长的概念生：如何求周长？四、生活中周长
【课后作业】测量自己的头围、腰围。
【板书设计】认识周长
封闭图形一周的长度就是它的周长。
录微课的旁白：
生活中周长，随处可见，应用广泛。
如果要给这幅风景画镶上边框，就需要知道这幅画的周长。瞧，这是我们常玩的沙坑，如果要在它的四周铺上木板，也要算出它一周的长度。