《泉水》教学设计(17)


板书设计:
5.泉水
多 清 甜 美
关爱别人

《泉水》教学设计


设计理念
这篇课文是一篇传说故事,情节生动有趣:一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”,在找到泉水后,他不肯信守“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺,结果“快乐的泉水”变成大大小小的毒蛇 。故事围绕“快乐的泉水”展开,生动传达了中国传统的快乐的理念——只顾自己快乐的人,永远得不到快乐 。
由于是传说故事,孩子们很容易读懂 。教学中教师的讲解只是引导、启发,指出思考的方向,学生则通过自己的探究获取知识 。在学习过程中,以感情朗读、配音朗读、情境表演等多种实践活动来逐步提高学生的语文能力 。最后进行拓展,让学生真正领会快乐的真谛,实现学生与课本、生活的互动 。
教学目标:
1、学会8个生字,会认9个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理 。让学生认识到只要乐于助人,愿意将自己的快乐与人分享,就会拥有朋友,拥有快乐 。
教学重难点:
1、学会写田字格里的8个生字,会认双横线中的9个生字 。
2、通过引导学生阅读,体会“顾自家”自私的心态,懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理 。
教学课时:2课时
教学准备:关键词卡
第一课时
教学内容:从课题入手,导入新课,认识并读准生字字音 。初读课文,学习第1、第2自然段 。
教学过程:
一、导入新课
1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文,知道了捕鱼人的艰辛和危险;学习了《听鱼说话》,知道了外公的幽默风趣,以及琼儿的心地善良 。今天,我们来学习第12课《快乐的泉水》 。
2、板书课题,齐读课题 。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词 。
2、同座互相认读课后生字,检查字音是否读准 。
3、全班认读生字 。
4、指名读课文,说说你知道了什么?
三、学习课文1、2自然段 。
1、指名读1、2自然段,思考:顾自家为什么要寻找快乐泉水?
2、指名回答 。
3、有感情地朗诵1、2自然段 。
四、学写生字
1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”,认读生字 。
2、说说你有什么发现?觉得哪个字最难写?
3、教师范写“独” 。
4、学生描红 。
第二课时
教学内容:
1、学习课文3—8自然段,使学生懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理 。认识到只要乐于助人,愿意将自己的快乐与人分享,就会拥有朋友,拥有快乐 。