《充气雨衣》教学设计( 六 )

《充气雨衣》教学设计

【教学目标】
１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
１、出示课文。
２、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假” 。
４、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“如果你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、部分同学交流自己的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家” 。

《充气雨衣》教学设计

学情分析：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：
第一课时
一、导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
2.合作识字、游戏识字。
(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
(2)开火车全班轮读生字。
(3)悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
(4)接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时
一、导入：