《妈妈睡了》说课稿怎么写？( 四 )

紧接着我说：“我们应怎样读课文的题目呢？”根据学生平时的生活经验，他们肯定知道《妈妈睡了》要小声，如果大声会吵醒妈妈。依此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样又一次调动了学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
（二）自读课文，扫清文字障碍。
在老师感情的渲染下，我想学生肯定会对课文产生浓厚的学习兴趣，都跃跃欲试的想自己读一读。于是，下一步放手学生自读课文，识记生字。按照平时的习惯学生的学习流程是这样的：
1、学生自由读课文，边读课文边圈画生字，标出自然段。
2、同桌互读，检查读文情况。
3、在读文过程中进一步识字，加深印象。
4、教师利用多媒体检查学困生的读文情况，其他学生听后评价。
5、教师检查生字的掌握情况，利用多媒体有趣的“青蛙过河”去掉拼音再次识字。
6.在认识生字的基础上出示词语，更好地巩固积累。
（三）读中感悟，体会深情。
学生听录音朗读再次走进课文，体会妈妈的美丽、温柔、好累。由于这是第一课时所以先整体上了解，重点放在生字的书写上。
（四）、指导书写
二年级孩子识字与写字是关键，只有认识了生字才能流利的朗读课文，实现阅读与写话，所以我把规范书写作为本节课的重点，使学生养成良好的书写习惯。
（五）小结，生读文升华情感。
师；我们的妈妈为了家庭，为了孩子，一天天操劳着，可是她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着这种深沉的爱再读一读这篇课文。
（六）、拓展整合
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。在此思想的指导下我所布置的作业也力求体现人文性。如：为妈妈做一件你能做的事如倒茶，捶背，拿拖鞋??下节课再让孩子写为妈妈做了什么事？心情怎么样？孩子就有东西可写了。也体现了孩子对妈妈的爱心。

《妈妈睡了》说课稿怎么写？

教学目标：
1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字；
2、能正确流利地朗读课文；
3、能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。