注重个性发展 。这节课除了要面向全体学生以外同时也要注重学生的个性发展，因为每一个学生的音乐潜能、兴趣都有不同，他们可以用自己的表现手段表达自己的音乐情感 。
鼓励创新精神，通过学生自己的创作过程，达到一个目的，发展学生创造潜质，发展学生的想像力和创造力 。
二、说教材
1、本课的地位与作用：
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义 。针对高中生，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所有音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础 。
2、教学目标
2 --- 法运用了“引——激——拓”的教学模式，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动 。坚持新课标、新理念，注重学生获得音乐的经验，培养学生创作能力为原则 。高中艺术课应该注重多元性，本课的设计就本着与多学科联系，坚持教师为主导、学生为主体、引导为主线、创造为目的 。发展学生个性体现能力为原则 。在课堂教学中，我以欣赏经典音乐作品作为切入点，进行课堂活动 。运用学生分组讨论、师生共同讨论、学生自己的体验，体验后的自我创作与表现这一系列的教学手段来体现教学目标——表现生活的能力提高对音乐的审美能力 。这样做充分发挥了学生主动学习的特点，调动了学生学习的兴趣 。采用探究式的教学法，让学生参与创作给学生一个展示自我的空间，这是感知本节课的一个重要途径 。这样做不仅能帮助学生加强了解本课的内容，同时也触动了学生创作热情，活跃了课堂气氛，检验了学生研究性学习的成果 。
4 --- 的每一个环节都作了精心的设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感觉中，贯穿于音乐实践中，教学过程分两大部分 。
第一部分：导课
创设情景 。这样做能让学生进入学习状态 。
导入：设计有节奏的音响，让学生先动手感受音乐节奏 。
第二部分：授新课
播放一段精彩的打击乐片段 。
学生思考问题：A片段中用什么物品作为打击乐来进行演奏
B这些日常生活用品所发出的声音有何特点或层次之分 。
c他们演出的场地在那里?你觉得这样做的用意是什么?
>>《高中艺术课《玩转的节奏》说课稿》这篇教育教学来自[大考吧]收集与整理，感谢原作者 。
D观察教室里，有什么东西可以成为你手中的打击乐器 。
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【高一音乐课《玩转的艺术》优秀说课稿如何写？】