《好事情》教学设计范文有没有？( 三 )

4、这是三个需要的帮助，谁来读一读？
（多媒体：恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！”
正好小狗跑来了，它对着尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。”
正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”）
你是谁，读读吧。请学生读。（恰好马莎想到山上玩，想请尤拉带他去，该读出什么样的语气呢？）恰好你能给他换个词吗？（正好，刚好）
生：请求的语气
师生配合读。
5、你们看，尤拉在想事情，马莎想请尤拉带(板书)他去山上玩，小狗请求他给（板书）点水喝。奶奶希望他帮（板书）自己刷碗。
6、这些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（当然算好事情）
6、尤拉答应他们的请求吗？听了大家的话，尤拉怎么说的？
“不，别打扰我想事情！”
“走开，别打扰我想事情。”
“你自己刷吧，我的事情更重要！”
请生说（找得真准确）其他生再读。
（尤拉没有答应马莎，反而让她走开，别打扰他想事情，这句话该怎么读谁来试一试。
7、被尤拉拒绝了以后，马莎、小狗、奶奶心情怎么样，用课文中的词语来回答。
理解（委屈）
夹着尾巴（体会）
“大声说”（多没礼貌）
8、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助啊！
7、假如你是他们其中的一个，小尤拉这样拒绝了你，你心里怎么想？（揣摩心理）
（马莎——尤拉不喜欢我了，一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点也不关心
奶奶——哎，我们的小尤拉还没长大呢，一点也不懂事）
师：刚才同学们变换了角色去体会了马莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特别想帮大家做好事情，可是，他什么也没做成，大家都很难过，我们在读人物对话的时候要读出不同的语气，老师给你们点时间，分角色读读。
9、分角色读2、3、4自然段。
四、交流讨论，明白道理。
学习13-14自然段
马莎、小狗、奶奶都离开了，尤拉还在想他的好事情，想来想去想不出该做什么好事情，就去问妈妈
1妈妈怎么说的呢，我们一起读读妈妈的话（出示图文）
2妈妈说的对不对，算不算好事情？
3平时妈妈和我们说话的呢？我们来读一读。
4如果你是尤拉，听了妈妈的话你会怎么想，怎么做呢？
（他有帮着别人的美好愿望，但只想当了不起的大英雄，要在人最困难额时候帮助别人）
五、配乐朗读全文
六、写字“情”
七、联系实际，拓展延伸
回去以后，你会做些什么好事情呢？