一、农村幼儿教育管理运行机制不畅 。
多数幼儿园是小学附属的幼儿园 ， 分管领导一般是小学的主任 ， 并没有深入幼儿园一线工作 ， 主要思考的还是小学的教育教学工作 。而幼儿园的常规、
安全、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等具体工作由教师身份的园长具体抓 ， 缺乏足够的行政威力 ， 没有一个行政团队的力量 ， 一个人默默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼 ， 感到孤单力薄 ， 多数附属小学的幼儿园园长根本参加不了小学的每周的行政会 ， 对幼儿园的工作 ， 小学的其他行政领导漠不关心、无人问津 。当然 ， 我们幼儿园的在这方面做得相对好一些 。幼儿园的园长参加行政会 ， 校长赋予园长的权利比较大 ， 管理相对独立 。
二、农村幼儿教育“小学化”、“大班化”现象 。
据我了解 ， 有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出 。一个班多的达到
五、六十人 ， 教学内容是小学一年级所学的内容：声母、韵母、生字、数字1—100的读和写 。注重读、写、算的学习 。甚至还布置课外作业 ， 进行期中测验 ， 期末考试 。教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背 。幼儿户外活动时间被大量挤占 ， 每天自由活动不足1小时 。
我想这个问题 ， 全县的幼儿园都应该严格按照《咸阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6周岁儿童发展指南》的要求落实 ， 小班25人 ， 中班30人 ， 大班35人 ， 幼儿每天户外活动不低于2小时 。这样才有可能提高农村幼儿教育保教质量 。
三、农村幼儿教育的师资配备严重不足 ， 教师队伍不稳定 。
由于幼儿教育是非义务教育 ， 幼儿教师没有纳入行政事业编制 ， 因此 ， 全县的小学教师大多数都严重超编 ， 是因为没有考虑幼儿园教师的编制 ， 而实际上幼儿园相当缺教师 。虽然《幼儿园工作规程》明确规定 ， 幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员 。幼儿园每个班必须配备“两教一保 ” ， 而实际上不管是私办园还是附属小学的幼儿园 ， 为了节省开支 ， 都把幼儿教师的工作量安排得很重 ， 每班不要说“两教一保” ， 就是两教也很难保证 ， 教师从早忙到晚 ， 整天被幼儿的喧闹以及繁杂的琐事弄得头昏脑胀 。据我了解 ， 很多村幼儿班教师在激烈的生源竞争下 ， 为了保住幼儿 ， 也为了保住一份工作 ， 中午还要边照看幼儿边做饭给幼

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