小学语文《白杨》教学设计如何写？

《白杨》教学设计
一、智慧准备
（一）教材分析
本文是一篇借物喻人的文章。写了一位在新疆工作的父亲回乡接两孩子上
学，在往返的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。
学习本课，可以激发学生对献身于西部建设者的崇敬之情，学习他们无私奉献的精神，从而感染自己；同时，还可以培养学生认真阅读、思考问题、解决问题的能力，为以后的学习扎好基础。
（二）学情分析
“关注孩子、关注文本”是语文课的根本，《白杨》是一篇寓意深刻的借物喻人
的文章。我们学校地处安徽省平原地区，加之又在县城，学生对白杨、西部大开发的情况了解甚少，对事物的认识也往往停留在表面上，很难在情感上与文本产生共鸣，所以，对体会文意、人物高尚情操是个难点，只有让学生体会到白杨树与建设者们的想通之处，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。而且，理解并掌握这种借物喻人的表达方法，更为学生今后写作打下一定的基础。
（三）教学设计思路
由于这是一篇精读课文，扫除字词是前提，要让学生借助工具书，查阅自己不认识或不理解的字词。在此基础上会读课文，在默读、指名读、快速读的过程中，了解本文主要写了什么，体会并理解“爸爸”所说的每句话的用意
二、智慧导学学习目标：
1 、复习巩固本课词语，有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。
3、体会借物喻人的写法。
学习重点、难点：
了解白杨有哪些特点，理解含义深刻的句子与课文内容。教学难点：体会爸爸借白杨表达了自己什么样的心，领悟借物喻人的写作方法。
三、智慧导航:
(一)、复习导入
1、今天这节课，我们继续学习课文《白杨》.
2、复习词语。强调“疆”的写法。(二)、感悟爸爸的心。
1、通过上节课的学习，你知道白杨树都有哪些特点呢？（交流）你能用文中的话来回答吗？
2、（品读课文爸爸的话，分析特点）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白着自己的心。）
3、爸爸的心是什么呢？而这，孩子们还不能理解。他们只知道——他们只知道——他们只知道——
这些都是孩子知道的，那么孩子们不知道的。如果后面接着写：不知道
应该怎样写?
4、这些问题你能回答吗?
同学们，昔日的戈壁滩是荒凉的（出示第一段），爸爸妈妈为什么要在边疆工作？(交流）想象一下，爸爸妈妈他们在建设边疆时，可能会遇到哪些困难？交流