《童年的发现》教学设计怎么写?( 七 )
小结:结合板书,你看:作者的发现起始于梦中飞行——请教老师——痴迷研究——发现规律,通过学习作者发现的过程,我们知道了发现也并不是那么轻而易举的,那是要有善于幻想,有追根究底及求知若渴的精神 。
因为童年的费奥多罗夫具有这些品质,所以他才有这非凡的发现 。
四、拓展延伸
1.从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?
比如:
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神 。
2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流 。
小结:童年的胡思乱想就是一种“发现” 。生活中有很多的知识等着我们去发现 。成熟的苹果一个个的从树上落下来,人们司空见惯,但只有落在牛顿面前的苹果,令他发现了万有引力定律 。壶盖被热气顶的“突突”跳,瓦特看到后发明了蒸汽机 。你看生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛 。处处留心皆学问,说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明!不过,这还需要努力,学习” 。有一双善于观察、留心生活的眼睛!更重要的是有坚持不懈、执着探索的精神 。
《童年的发现》教学设计怎么写?
《童年的发现》教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神 。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力 。
教学重难点:
1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情 。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子 。
教学过程:
一、联系实际、激趣导入
师:人在长大或变老的时候,常常回忆起童年的事情 。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?(以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习 。)
二、明确要求学有目标
1、指名读“阅读提示”,明确学习要求 。
(1)我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样? (2)“我”为什么会有这样的发现?
(3)举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解 。
三、初读课文、整体感知
(1)自读课文,要求读得正确流利 。
(2)找出生字,注意读准字音;理解词语 。(3)课文课讲了一件什么事,
生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 。
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