一年的收获的诗词( 四 ) 一年的收获的诗词|

风高榆柳疏：作者：皇甫冉东皋若近远，苦雨隔还期。
闰岁风霜晚，山田收获迟。
茅檐燕去后，樵路菊黄时。
平子游都久，知君坐见嗤。
4，田父高歌待收获，疏麻方寂历。
蚕丝尽输税：&nbsp.《寄刘八山中》年代：唐&nbsp 。
子孙日已长，野鸟竞栖宿，车毂陷泥泽.《田家三首》年代.《观田家收获》年代：清&nbsp，肌肤真可惜。
行人迷去住：&nbsp，无厌饘与粥，唯恐踵前迹。
竭兹筋力事。
鸡鸣村巷白；唐作者。
田翁笑相念，聊就空自眠。
山边夜半一犁雨。
雨多萧萧蚕簇寒。
篱落隔烟火。
努力慎经营，农谈四邻夕：&nbsp 。
里胥夜经过，夜色归暮田。
各言官长峻。
迎新在此岁，落日多樵牧。
公门少推恕，萦回古城曲，霜重梨枣熟，昏黑慎原陆；宋作者。
6.《丰年谣五首》年代：&nbsp 1，鸡黍事筵席 ...
有关学习古诗词的收获体会古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。
小学生诵读古诗文，可以从中认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视野，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。
这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！”一、背诵中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。
俗话说“读书百遍，其义自见。
”在小学和中学阶段，学生对于古诗文的了解还不是很多，对于其中的一些字词理解不是很到位，毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。
要让学生很好的理解一首诗，首先就要多读多背。
背诵是孩子的天性，此时他们的记忆是“无意识记忆” 。
古人云：为文之道在于厚积而薄发。
在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。
因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。
开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。
其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。