学生缺乏古诗词审美意识( 九 )
”教师只有具备丰富的审美情感,才能展示自身的美,感受美的力量,认识美的本质,这样才能更好地把美展示在经典诗文诵读中,并带领学生去感知经典诗文的美,使学生体验到美的愉悦 。
教师还应注意古诗词教学中诗词诵读方式的多样化,教师应该做到引导小学生诵读古诗词 。
在学生诵读经典诗文的过程中,教师可以根据教学要求和诗文的写作特点,在关键性的地方提点一下,引导学生朗读 。
对一些特殊的、说明问题有承接性和层次性的句、段,通过引读,能直接抒发作者与读者的真实情感 。
引读要求学生在朗读的过程中,根据教师的提纲挈领,经过思考理解,收到口诵心传的朗读效果 。
教师引导包括以下两种方法 。
1.提示式 。
像记叙文一类的诗文,教师可以朗读课文每段落或句子的开头部分,如时间、地点、人物、事件的提示语句,帮助学生理清课文的叙述层次,以引导学生朗读 。
2,插叙式 。
对于古诗歌,由于语言比较精炼,不易理解,如能运用散文铺写的插叙方式引读,可以帮助学生理解课文,领会其中意境 。
经典诗词是我国文苑中的一朵奇葩,是中华民族文化的精髓 。
作为炎黄子孙的我们,应该学习,传承中华五千年光辉灿烂的文化 。
这种熏陶,这种教育应从小抓起,从我们入学的那一刻抓起 。
因而,教师应...
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