吟诵诗词的活动总结( 三 )


但总的来说这次比赛还是取得了圆满的成功 。
通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习,在比赛中,老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评,纠正了同学们发音错误,有效地增强了学生的语言表达技能 。
在本次比赛中,我非常感谢同学们的积极配合,非常感谢三个学生代表及班干部在比赛准备工作上作出的努力 。
台上我们看到了同学们朗诵的铿锵有力,慷慨激昂;台下同学们的热情投入,我看到了一个生机勃勃,充满朝气的班集体 。
看到了一个班集体的美好未来 。
一个优秀的班集体就需要那种不断拼搏的精神,在拼搏中不断进步,在进步中寻求和谐,让拼搏与和谐携手而进 。
05级中文师范2班是一个充满拼搏挑战,洋溢着和谐的班集体 。
诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结[诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结]中华民族拥有几千年的灿烂文化,为了传承祖国宝贵的文化遗产,提高学校教学质量,提升学生修养品位,从小为孩子储备良好的文化积淀,我们钢城小学从2000年大胆实践,将古诗词作为语文教学内容之一,并于2005年成立诗词学社,在倡导一种润物细无声的教育方式中,引导孩子多读书,读好书,用诗书丰富自己的人生,诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结 。
在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动,积极构建学习型校园,使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色 。
一、加强领导,统一思想,形成共识我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程 。
学校制定了《特色文化建设纲要》 。
在纲要中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标 。
对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,作了相应的规定 。
同时语文教研组还结合本校实际自编《经典诵读》校本教材,开展诵读活动 。
而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟” 。
即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标;方式上以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,逐步提高学生的国学经典素养,进而逐步提高学生的群体气质和个人修养 。
同时在教学中承认个体差异,不求程度整齐划一 。
教师在操作中只有鼓励,没有责备 。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多 。
二、科学安排,营造氛围突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设 。
1、利用橱窗、走廊、墙壁、厕所等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰 。
2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累 。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等 。
三、开展活动,保证实效1、课前一吟,熟读成诵 。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之” 。
2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量 。
3、举办诵诗比赛,激发热情,读后感《诵红色经典,育时代新人:经典诵读活动总结》 。
各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演 。
12月中旬将进行大型的经典诵读文艺展演 。
4、组织学生根据经典诗文进行做经典卡、编写手抄报活动,将评比结果纳入班级工作年度考核 。
5、德育处结合“唱读讲传”活动,每年精心组织“经典故事会”、 “庆元旦歌咏会”、“中华诵·经典诵读会” 。
在这些活动中,不仅全校学生参与,而且广大教职工齐参与,形成了师生互动,师生受益的良好局面 。
四、科学评价,促进提高1、每天利用校园广播系统,午间“美文美读”,陶冶学生心智 。
2、早晨到校后进行“清晨经典诵读10分钟”,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵 。