小学阶段写景古诗词( 六 ) 小学阶段写景古诗词|

48、泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，...
在小学阶段,古诗词很重要么？北京新东方泡泡少儿老师建议小学阶段：很多父母会发现，古诗词在小学阶段变得更加重要，已成为小学语文必学、必背、必考的学习内容。
有个新变化，父母应该注意到了：在由教育部组织编写的中小学语文教材中，古诗文篇目大幅增加。
小学语文教材共精选优秀古诗文124篇，占课文总篇目的30% 。
不仅如此，很多学校还在语文课本的基础上，编辑了校本教材，安排有古诗词晨诵时间，期待孩子们在学习母语的黄金时期积累更多的古诗词。
遇到这样的学校，对孩子来说当然是获益良多的。
如果无缘这样的学校，父母就要有意识地多担负起一些责任，为孩子选择一些好的读本，补充学校教育的不足。
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【小学语文应掌握的古诗方面知识？】作业帮《语文课程标准》要求如下：学习古诗文，要注意以下几点：知识要点核心内容读准字音在古诗文中，有些字虽是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要注意读准字音.读出韵律诵读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和音韵.五言诗节奏有：①“二/二/一”（三拍）；②“二/一/二”（三拍）；③“三/二”（两拍）.七言诗的节奏有：①“二/二/二/一”（四拍）；②“二/二/一/二”（四拍）；③“四/三”（两拍）.单句和双句的节奏要一致.推敲字义古诗文由于受固定格式和字数的限制，一般用字用词非常严密、准确，许多古今词义大有不同.所以要运用多种访求加强对、词的理解.理解诗句理解诗句是学习古诗文的基本要求，小学阶段一般要求直译，使诗文中每一个字的意义都在译句中能反映出来，并尽量保持诗文的原意和结构.了解背景诗人与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件.诗人的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学发展、民俗习惯等都有助于我们理解古诗文，要善于搜集和积累这方面的知识.体会感情准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精练生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意.加强积累在古诗文积累时，可以从不同角度归类积累，如按写景、写事、按季节、按动植物、按表达情感等.注重运用准确恰当地引用古诗文，会较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用.
小学阶段,我们学习了不少古诗词,你最喜欢印象最深的是哪一首？...展开全部一、学习古诗的意义首先，古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，学习要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这当中就发挥了学生的想象力。
同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
古人云：不著一字，尽得风流。
即是这个道理。
由此可以引出其第二个作用即创造性思维的训练。
这对于发展创造性思维不能不说是一个有益的契机。
其次古诗教学给了我们一个发挥想象的空间发展创造性思维，进行艺术再创造。
学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而再大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。
这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。
通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志” 。
教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
另外，古诗教学可以汲取古诗有益精髓，弘扬民族传统文化。