教你学唱诗词教你学唱诗词|

歌颂祖国的诗歌,学唱祖国歌曲我们团结友爱坚强如钢.五星红旗迎风飘扬：歌唱祖国王莘词曲五星红旗迎风飘扬，从今走向繁荣富强.越过高山，我们爱家乡，从今走向繁荣富强我们勤劳，我们勇敢，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强.东方太阳，正在升起，歌唱我们亲爱的祖国，独立自由是我们的理想；我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放！我们爱和平，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，人民共和国正在成长！五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，英雄的人民站起来了；我们领袖毛泽东.歌唱我们亲爱的祖国.歌唱我们亲爱的祖国，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，谁敢侵犯我们就叫他死亡，指引着前进的方向.我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒.五星红旗迎风飘扬.歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强歌曲...
古诗词课到底应该怎么教资料收集——厚在背景古诗词看似短小，其实每一首都包含着丰富的内涵。
要了解这些，就要从了解诗词背景入手，课前指导学生进行资料收集。
1.作者背景 “境由心生” ，文亦如此。
作者不同的心态、不同的性格会产生不同的作品。
引导学生了解作者背景，有助于他们领悟诗词背后的喜怒哀乐。
例如《泊船瓜洲》一诗，作于王安石晚年，他一生为实现自己的政治理想而斗争，把文学创作和政治活动密切地联系起来。
创作此诗时，他重返政治舞台，心中既有即将施展政治抱负的喜悦，又有面对险象环生的官场的无奈，便于长江之岸以诗寄情。
还有许多风格迥异的诗人，潇洒如李白，入世如白居易，豪放如苏轼……了解诗人的身世背景、个人经历等均有助于学生把握作品的内涵。
2.时代背景不同的时代造就了不同的作者，由此呈现出丰富多彩的文学作品。
小学语文课本中收录的古诗词以唐宋为主，兼顾明清。
在这一两千年间，中国社会不停地发生着演变。
安治、动乱……动荡的社会背景造就了古诗词的演变与繁荣。
例如《闻官军收河南河北》一诗被称为“老杜”（杜甫）生平第一快诗。
殊不知，诗人创作此诗时正值唐朝社会由盛转衰。
历经八年安史之乱，经历了两千多个日夜的漂泊，终于传来了土地被收复的消息，杜甫怎么能不喜极而泣、欣喜若狂呢？可见，没有“无缘无故的恨” ，也没有“无缘无故的爱” 。
任何一首古诗词的诞生都是时代的映射。
3.人文背景古诗词中还有许多关于民俗、文化的介绍，这就需要教师引导学生收集人文方面的资料。
如《元日》一诗提到了春节的习俗， “桃符”“屠苏”对于生活在现代的孩子来说比较陌生，教师需要补充这方面的资料以帮助学生理解诗意。
再如《九月九日忆山东兄弟》一诗中提到的“茱萸”、《清明》一诗中“路上行人欲断魂”的原因，如果教师引导学生收集相关的资料，可以帮助学生更好地体会诗中的情感。
小学高年级的学生已经初步具备收集整理资料的能力，在此过程中，学生会对诗词的价值取向、主旨等形成初步的认识，学生的知识背景也会逐渐厚重起来。
2 学法引导——厚在策略选入小学语文课本的古诗词可以说句句如玉、字字珠玑。
因此，在古诗词教学中，要引导学生认真揣摩语言，品读悟情。
教师可以采用多种策略，进行学法引导，循序渐进地提升学生的能力。
1.读通读顺古人云， “书读百遍，其义自现。
”在古诗词教学中，教师首先要引导学生将诗词读通、读顺。