松树古诗词小学( 三 ) 小学「问人人知识网」

4、玉妆成一树高，万条垂下丝绦。
四、古诗百花园填花名）1、忽如一夜春风来，千树万树开。
2、去年今日此门中，人面相映红。
3、待到重阳日，还来就。
4、人闲落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有？牧童遥指村。
五、古诗动物园：（填动物）1、春到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄洲。
3、泥融飞，沙暖睡。
4、西塞山前飞...
小学诗歌知识竞赛题及答案1、具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”—— 李白；“诗圣”—— 杜甫“诗鬼”—— 李贺。
2、《江畔独步寻花》的作者是唐代杜甫。
3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫河豚。
4、“千山鸟飞尽，万径人踪灭。
”是唐朝诗人柳宗元的佳句。
5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是王维。
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”诗中的“佳节”是指重阳节节。
7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：卜算子。
8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”9、《七步诗》的作者是曹植，告诉人们不要手足相残的道理。
10、“岁寒三友”指松竹梅；描写“岁寒三友”古诗分别是：《松树》、《竹石》、《梅花》。
二、请用你的金睛火眼，判断下面的题目是否正确，对的打“√”错的打“*” 。
（10分，每小题1分）1、《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。
（*）2、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花树” 。
（ *）3、《送元二使西安》《鹿柴》《饮湖上初晴后雨》都是唐代诗人王维写的诗。
（* ）4、“独怜幽草涧边生”中的“独怜”是“孤单、寂寞”的意思。
（* ）5、《示儿》《闻官军收河南河北》都是表达诗人的爱国之情。
（√ ）6、《如梦令》是清代诗人李清照写的一首诗。
（* ）7、王昌龄是以写边塞诗而闻名。
（√ ）8、“初唐四杰”是指杨炯、王勃、卢照邻、骆宾王。
（√ ）9、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”写的是洞庭湖。
（* ）10、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”是描写西湖的美景。
（* ）三、请用你的细心，给下面的题目选择一个正确的答案，把序号写在括号里。
（10分，每小题2分）。
1、《山行》是描绘了（ C）的景色。
A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”出自（ B）的名句。
A、李白 B、王维 C、王昌龄 D、杜牧3、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？（C ）A、《忆江南》 B、《滁州西涧》 C、《咏柳》 D、《游园不值》4、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”诗中写的名胜是（ D）。
A、泰山 B、华山 C、黄山 D、庐山5、“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这首诗写的是（B ）。
A、花 B、风 C、竹 D、水四、请用你的积累，根据要求写出相应的诗词。
（70分，每小题2分）（一）、直接把诗词补写完整。
（10分，每小题2分）1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2、野旷天低树，江清月近人。
3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
4、西北望长安，可怜无数山。
5、日暮苍山远，天寒白屋贫。
（二）、在横线上填上正确的花名、动物名或色彩名。
（8分，每个空格1分）1、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2、待到重阳日，还来就菊花。
3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5、玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
6、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
（三）、根据要求写诗词（各写一句）。
（10分，每小题2分）1、写冬天的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开2、写爱国的：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3、写黄河的：白日依山尽，黄河入海流4、写边塞的：黄河远上白云间，一片孤城万仞山5、写思乡的：春风又绿江南岸，明月何时照我还
小学二年级上册第十八课青松怎么解释词18、青松一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.2、学会本课生字，理解由生字组成的词语.3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感.二、教学准备师：PPT课件生：充分预习课文；了解陈毅和青松的相关资料.三、课时安排：2课时第一课时：一、导入、揭题. 1、师：小朋友们，还记得《识字5》中我们认识的“岁寒三友”是哪“三友”吗？（指名回答）它们都有一个共同点，那就是——不畏严寒（生回答）.今天，我们一起来学习一首赞美青松的诗.揭题，板书：青松.指名读题（评价，指导读出对青松的喜爱.）齐读课题. 2、通过预习，你知道诗的作者是谁吗？（生回答：陈毅）简单的介绍一下陈毅爷爷好吗？（生介绍，师小结.）二、初读诗句、读准字音. 1、过渡：那就让我们快来读读陈毅爷爷写的《青松》吧. 2、师范读，生捧起课本认真听，注意听清每个字的读音. 3、生自读，要求：读准每个字的读音. 4、检查自读情况：（1）出示5个生字（带拼音）.指名当小老师领读，师相机指导“挺”，读准后鼻音.（2）去拼音读生字.指名读，及时正音.开火车读，齐读.（3）读词语：大雪高洁挺且直青松待到雪化时指名分行读，评议正音.齐读. 5、读诗句.（1）指名读，注意正音.（2）分小组练习朗读，注意停顿和节奏.（3）小组汇报读，相机出示诗句，指导读：大雪/压青松，青松/挺且直.要知/松高洁，待到/雪化时.（4）分男女生读，齐读.三、指导写字. 1、过渡：我们不仅要读好诗，还要写好字.出示生字，分析字形和结构.指名说识记方法. 2、师逐个范写，讲解注意点，生书空后描红、临写.师巡视，相机纠正.四、作业：继续读好诗；借助插图，读诗句，试着想想每句诗的意思.第二课时一、直接导入师：今天这节课，我们继续学习18《青松》，请小朋友们捧起书一起读——生齐读古诗.二、细读诗句、理解诗意. 1、过渡：通过课前预习，不少小朋友一定能自己读懂这些诗句了，下面请小朋友们现在小组里读读再交流，你能知道什么，又哪儿读不懂？ 2、生分组交流. 3、全班集中学习诗句学习第一二句.大雪压青松，青松挺且直（1）指名说说你读懂了什么？（2）学生提出不懂的问题，相机引导学生看图理解.“挺且直”：请小朋友们先看看课文中的插图，厚厚的雪重重地压在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）你能做做挺且直的样子吗？面对着厚厚的大雪，青松勇敢地挺起了胸膛，谁来读读这句话？相机评价，指导感情朗读：听了你的读书，老师知道雪下得真大！听了你的朗读，老师好像看到了青松傲然挺立的高大形象！（3）生齐读，读后交流：读者两行诗句，你好像看到了什么？你有想对青松说些什么？引导归纳：青松重压之下，宁折不弯的精神.学习第三四句要知松高洁，待到雪化时.（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又写到了什么？（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论学习.相机指导：“高洁”一词，可以引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是高尚.）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）（3）指导朗读：生练读，指名读，评价促读.三、读好全诗、领悟诗人情感.大雪/压青松，青松/挺且直.要知/松高洁，待到/雪化时.1、指名读，相互评价，男女生赛读.2、师相机介绍历史背景，点出诗人因为国家和人民担忧而夜不能眠写下了这首诗，希望更多读到此诗的人在面对困难时，也能像青松一样“挺且直”.指导学生加上动作练习感情读.3、齐读全诗.4、延伸：结合P127的成语朗读，升华情感.四、练习背诵古诗. 1、师：这首诗，老师小的时候读过，多少年过去了，一直牢牢地记在心中.再读这首诗，仍心潮澎湃，请听老师背诵《青松》. 2、师：孩子们，让我们一起把陈毅爷爷写的这首诗牢牢记住吧！生齐背古诗.五、课外延伸 1、其实，冬天里，还有不少像青松这样的植物，你也想来赞美他们吗？（指名试着说，也可以学着写写.） 2、读《红梅》和《秋菊》这两首诗

松树 古诗词 小学( 三 )

松树古诗词小学( 三 )