仅仅是在认字这一点上还远远不够，因为接下来还有比认字更艰难的事情，那就是读课文 。我发现二年级的课文比我小时候读书时记忆中的要长的多，例如二年级上期的第八课《难忘的一天》，讲的是一位小朋友给邓小平爷爷表演计算机操作的经历 。全篇课文整整六个自然段，三百多字，不认识的字多达34个，对于一个不识字的大人来说在短时间里会认这些字，并且将这篇课文读通顺，恐怕也不是一件容易的事情 。更何况是一群注意力不易集中的孩子呢!于是，我就想如何把难度给孩子们降低 。我把孩子们分成四个小组，再根据课文段落的长短和每个小组的实力来分派任务，比如第一组的同学就负责读一二自然段，将这两个自然段读熟，读流利 。然后四个小组来进行比赛 。比赛的内容一共有两项 。比赛第一项，看哪个组的任务完成的最好，第二项，看哪个组的学另外三个组学的最好 。这样孩子们个个情绪高涨，斗志昂扬，都想战胜别人，最后评出的冠军小组就当小老师，来教全班的同学朗读课文 。
除了认字以外，需要会写的字也比较多，平均每课都有8个字要求会写 。如果想要学生个个都不落下，就必须得课课清，每篇课文结束以后都要进行听写，有错误的还要进行二次甚至三次听写，这么以来时间是远远不够的 。那怎么办呢?于是，我开始仔细调查和统计我班上学生的家庭情况，将他们进行归类 。大致可以分为三类，一类是有家长在仔细认真的辅导孩子，当然这仅仅是很少的一部分 。一类是有家长，也有能力，但是却疏于对孩子的辅导 。另一类就是家长或许在外打工，或许没有能力辅导的 。对于第二类的孩子，我主动和家长联系，取得家长的支持和理解，同时让他们明白这样做对他们自己的孩子有多么的重要 。当然，一个电话是远远不够的，还要给孩子们施加压力，这样，从两方面入手，效果就会好一些，可以把一部分第二类的孩子转化为第一类的孩子 。对于第三类的孩子，就将他们分派给第二类和第三类的孩子 。这样以来，可以让我从烦琐的听写字词中抽出时间来，思考其他的问题 。
以上就是我在这一期多里在二年级语文教学中的一点反思，也许它会显得非常稚嫩，只有在以后的实践中继续完善 。第3篇:小学二年级语文教学反思
由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心求教，因为我知道课程只要用心钻研、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展 。新课程要通过我们共同的努力 。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验： 一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐 。

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