师范专业实习总结(20)


二、班级管理方面,我真正体验到了当好班主任的不易及辛苦 。每一天下班带领学生进行早读、课间操,课外活动以及运动会的训练,晚自习下班监督和辅导;并组织开展了一次主题为《中学生如何完成家庭作业》的主题班会等 。其中最重要的是深入班级,广泛接触学生,了解班级状况,对个别思想散漫、不注重学习或课堂纪律的学生进行个别教育 。实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试 。踏上神圣的三尺讲台,最终体会到身为一名教师肩上的重任,我们担负着家长的期望、学生的信任,一言一行都影响着学生 。3个月时光其实不长,当我们才渐渐进入主角,发现自我有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺搞笑的事时,实习已经接近尾声 。虽然如此,我还是觉得受益匪浅 。
三、教学技术方面,虽然听了两节课后才正式讲课,但一试讲发现居然是漏洞百出:声音不够大声;分析不够透彻,讲解不够清晰;表情肢体语言不够丰富;语速控制不当;知识点与知识点的讲解之间留给学生思考的时光太少,以至于学生一时理解不了;板书不够简单明了……本来信心满满的,一节课试讲完发现自我还有那么多不懂,还有很多需要改善 。原先教学也有它自我的一套理论,教师上课务必思考学生的理解潜力,教学过程务必循序渐进、由浅入深、举一反三 。而试讲与正式上课又是完全不一样的事了,因为前者应对的是一群经验丰富的教师,后者则是一群什么都不懂的学生,他们会因为听不懂而停下来讨论 。所以上课时师生的互动是十分重要的 。不能只是一昧自顾自的讲课,要常常注意学生的反应,有时可适当的由一题拓展到多题,以培养学生发散性思维,使其思维更加敏捷 。当讲课到一半下方开始有嘈杂的声音时,我明白必须是他们有问题没弄明白,这时就得再次分析题意及解题过程了 。经过这段时光的训练,我在教学方面已有了很大的提高 。没有了第一堂课的怯弱与及紧张,有的是在讲台上的自然大方,对于台下投来的众多学生甚至教师的目光也能够全盘接收 。此刻的我能很自信很骄傲的告诉别人我是一名准教师,我已初步具备了教学潜力 。在实习过程中,学校教师对我的表现也给予了肯定,期中考试我带的三个班地理成绩都处于黎川县二中片区25个班级的前列,尤其是担任实习班主任的一班,地理成绩更是仅次于二中两个实验班,在成绩优秀率上甚至超过了两个实验班,列片区第一位 。这是对我教学技术的一个肯定,也是我今后继续努力的动力 。
四、管理班级方面,我想这是给我收获最多的地方 。我懂得了如何与学生相处,如何管理学生 。在一些优秀班主任的悉心指导下,我懂得了要当好班主任管理好班级就务必奖惩分明,建立班主任的威信 。为了更好的约束每个人,我们制定了班级公约,明确规定了每个人能做什么不能做什么,并给以相应的加分扣分及奖励和惩罚 。这样能够使学生更好的遵守纪律 。对于个别调皮的学生的教育也不能一昧的训斥,要尽量接近他的思想给以恰当的开导 。实习完我发现以前的看法上错误的` 。从前有个教师问我们说如果你当了教师你最喜欢什么样的学生,当时我认为当然是那种安安静静乖乖听课的学生最讨人喜欢了 。可是此刻我发觉我更喜欢那种活泼一点甚至有点调皮的学生,因为他们更用心配合,他们反应快,他们更机灵,更有潜力 。当然那是作为一个科任教师,但如果是班主任,学生还是不要太调皮的好 。有一群可爱的学生是我这次实习的一大收获 。当我每次去听课时有学生调皮地对我说:“周教师好”时,我觉得好高兴,我是一个教师了;当有学生在放学的路上笑着对我招手说声“周教师再见”时,我觉得好温馨;当路上遇到一群学生他们齐声的对我大喊:“周教师好,教师真好,教师真的很好,教师真的真的很好……”时,我觉得他们实在好可爱;当下班辅导看见一群人高举着手“教师,教师”的叫着时,我感到了自我的职责,我已成为别人依靠的人;当离别时,听着他们问“教师你要走了啊,教师那你走了,你还回来吗…”,“教师你毕业后到我们学校好吗——”虽然只是玩笑话,但对于他们的不舍却也感到相当的欣慰 。是他们激起了我的热情,是他们让我的实习生活更加多姿多彩,他们是最让我留恋的一群小家伙 。在他们身上,我感受到了青春与活力 。由于我们具有师范生与教师的双重身份,又与学生年龄相近,较容易与他们打成一片,这是我们的优势 。也因为我们更了解他们,造成了我们管理不够严格的缺点 。这点需要改善 。