一年级语文《画》教学设计怎么写?

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课
师:同学们,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:两棵小树十个杈,不长叶子不开花 。能写会算还会画,天天干活不说话 。这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?今天我们一起来学习另一首谜语诗 。
由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为猜出谜底作了铺垫 。
二、初读古诗,整体感知,认读生字
1、多媒体课件展示山水画,引导学生整体观察图画,然后再由远到近地观察,说说图上画了些什么 。教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中 。
2、方法多样,学习生字 。首先,学生自由读,要读准每一个字的字音 。遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍 。在此基础上,用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音 。最后进行拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好 。这样,既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛 。
三、诵读古诗,展开想像,体会感情
这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的.读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想像诗中描绘的美好画面,感受语言文字的美 。
1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同桌听 。
2、根据学生学习的情况调整教法,多媒体课件展示,教师引导分析 。导读方法如下:
远看山有色,多媒体课件演示山的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这句诗读得很美呢?
近听水无声,演示水的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听见流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么,这一句该怎么读呢?
春去花还在,演示花分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?
人来鸟不惊,演示鸟的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧 。请一个同学上来,和下面的同学一起说:嗨,小鸟,你好呀!哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀!(画上的鸟)谁会读这句诗?
3、指导学生把整首诗连起来读 。指名读、齐读、看图读、引读 。此时,引导学生猜出谜底:画 。多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗,最后熟读成诵 。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背 。
四、趣味练习,书写生字,课外延伸