小学六年级下册第五单元作文：我和书的故事怎么写？( 九 )

手机放下了，一下子，妈妈说的话我又忘得一干二净，又被书中精彩的情节栓去了目光，仿佛融入书中，身临其境。许久，似乎只过了一分钟，我又抬头瞟一眼时钟，又过了十分钟！“真是白驹过隙！”我惊呼到，这才想起妈妈委以的“重任”，赶忙大步流星冲进卧室收拾衣物，一出来，衣冠整洁的我又看见书，又把一切事物抛诸脑后“咦？我刚才为什么要换衣服来着？算了，先看看书吧！”于是，绕了一圈，我又回到了“人书合一”的状态......
又一个十分钟迈着稳健的步伐，犹如一只猎豹一般飞驰而过，看看我，仍抱着书，如醉如痴，表情有点儿嬉笑，不知情的旁人还以为遇上了什么像中彩票一样的大好事呢！只有我自己知道，是《水浒传》里英雄终于齐聚梁山，我在为他们而高兴呢！“嘀嘀嗒~~”电话又用力地吹起了小笛，把我从书中拉回了现实，我愣了一下，顿时想起了所有事情，随手挂掉电话，夺门而出，却又觉得忘带什么东西：“书！书！”我又夺门而入，捎走这本我随身携带的《水浒传》......
我还能隐隐约约地想起当时我，我被妈妈训斥得抱头鼠窜。但当时我看的书的内容却被我印在脑中，铭在心里。现在再回想看看，这件“我和书的故事”，真是无比有趣啊！

小学六年级下册第五单元作文：我和书的故事怎么写？

若说生活为何翩翩芳菲，暗香自来，那是因为书在幽径绽放。童话为笔直纤细的茎，诗词为娇嫩淡香的花瓣，仅寄托于生活百态的旖旎。
书于我而言，像水一样不可或缺，海一样的浩瀚无涯，彩虹一样的绚丽奇妙，但更贴切的写照，却似花般柔美芳香，又似花的百态轮转，更似花的难会其意。书的姿态，似黛玉泪吟的葬花，似陶潜的爱花，更似周敦颐的喻花，层层间间，剥去了沉重的粉饰，勾勒了墨迹。
循着墨香，翻开了书页，爱书，字里行间溢满的情怀，爱书几页纸笔绘出的世界，更爱书中寥寥几笔丈量出生命的深浅，总是忘不了第一次读书的感受，如饥似渴的求知欲带我进入一个全新的世界，或诉世间万物，或笑谈人生哲理，或诉几般生活，”腹有诗书气自华“，气质的高雅是书的馈赠，阅历的增长是书的礼物。侃侃而谈的自信是书的回报，诗词教会我平仄，散文教会我结构，诗歌教会我押韵，书中的故事曾让我掩面哭泣，不能自已，也曾让我开怀大笑，屡屡不能平静，更曾让我废寝忘食，深陷其中。书与我，就是一位挚友，一位老师，一个慈母，书于我的改变，是不言而喻的，未待扬风起航，书已开辟海洋等待，于是愈发珍惜书与我所发生的一切美好。
书中的花更美，爱陶潜的“采菊东篱下，悠然见南山“的一份陶醉，爱黛玉的”花谢花飞花满天，红消香断有谁怜“的一份哀思，也爱”春色满园关不住，一枝红杏出墙来“的一份华丽，书似花，一见难忘，如醉如痴，思元公的笔下”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的荷花，念”保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“的坚韧和倔强，忧”夜来风雨声，花落知多少“的遗忘，在生命中，唯花的温情与书的味道不可辜负。