学校读书主题活动总结最新怎么写?( 二 )


但大部分家庭的申报材料,是在学校或班主任的督促提醒下才做整理和准备的 。缺少了评选细则中的好几项内容,如亲子读书计划、亲子共读相关记录、孩子的读书心得或小练笔等等 。还有部分家庭虽然重视,但在准备材料方面没有经验,无从下手,也有的家长在编辑材料方面有一定难度,不会把图片、孩子证书的影印件等整理到一个文档中 。
(2)在活动的开展中,我们也遇到了很多困惑 。有的家长对这项活动认识不够,有些家长因实际困难不能与孩子一起读书;有的家长坚持的时间不长,一天、两天可以,一星期、两星期还行,可是时间长了就坚持不下去了 。有的家庭藏书数量还远远不足,条件差一点的甚至没有孩子的读书角,读书体系还不够健全,书香家庭的读书氛围还不十分浓厚 。
(3)作为学校,我们能体谅不同家庭的不同表现,因为家长在文化程度、工作性质、工作条件等方面存在着较大差异,所以决定了在申报材料方面的参差不齐 。
(4)作为家长,也应总结反思一下自己在此次活动中的表现,真正为孩子的读书、成长,为争创“书香家庭”尽到心力了吗?是心有余力不足?还是根本就没有参与意识和竞争意识?如果每位家长能跟孩子换位思考一下,也许您就不会“己所不欲,勿施于人”,而对孩子苛刻要求或求全责备了 。
四、活动收获
(1)不可否认的是,通过“书香家庭”活动的开展,我们发现孩子与家长之间的沟通越来越多,家长对孩子的辅导能力越来越强了,亲子共读,丰富了家庭文化生活,读书活动让不少学生家长放下扑克,丢掉电视,离开电脑,和孩子一起走进了书乡,每天晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读 。读书活动让家长和孩子的视野都开阔了,孩子的识字量增加了,阅读能力也提高了 。
(2)通过这次活动,我们还评出了优秀“书香家庭” 。六年级的冯玉霖家庭光荣的被学校授予“书香家庭”称号,并颁发了《书香家庭》证书 。家长感言,说这一次的活动,再次重温了他们童年的读书梦,让他们再次感受到了书香的魅力 。“书香家庭”活动的开展,营造了良好的学习氛围,提高了学生读书兴趣,实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合 。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅 。
五、活动感言
一本书,两代人 。“书香家庭”活动的开展让我们看到了这样的温馨画面:家长与孩子共读共写,在温和的灯下,和孩子打开同一本书,一起阅读、讨论、学习,做孩子学习的伙伴 。有的家长还把读书内容和感受,发到“班级微信”,让阅读真正走进孩子心灵深处 。“书香家庭”活动让书香浸润到了学生的家庭,家长与孩子共同分享了读书的乐趣 。让育人的空间从学校延伸到了校外,从而很好的发挥了家庭的育人功能 。冯玉霖的爸爸说,读书增强了亲子沟通,促进了家庭和谐 。