李白的这首庐山诗问世以后，众多诗人仍然把庐山当作描写对象，但是却很少再有人专写庐山瀑布了，看来，如果真的有人再写同庐山瀑布的话，是需要很大的勇气的 。
四、迁移运用
1、李白写的这首诗无人能超越，我们可以将它来一个魔术，将古诗改写成篇写景的小美文，题目也叫《望庐山瀑布》 。
2、大屏幕显示：太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远望去，瀑布像匹白练挂在山前 。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河之水自九天而降 。
3、我来读句子，你们来读读相对应的诗句 。
4、没有老师的帮助，你能自己说说诗的意思吗？
出示：太阳＿＿＿＿＿，升起＿＿＿＿ 。
远远望去，＿＿＿＿＿＿＿
水流从＿＿＿＿＿＿＿ 。
好像是＿＿＿＿＿＿＿ 。
5、谁愿意读读你填好的美文？
五、学习写字 。
引：古人讲究书画合一，画、诗、字相得益彰 。接下来我们就来学习写这首诗中的三个生字 。
出示：紫尺疑
观察字形，找出关键部分或者关键笔画 。
师范写，学生描红 。
抄写整首诗，注意行款整齐，大小匀称 。

《 望庐山瀑布》教学设计格式怎么样？

设计依据与教学目标：
《语文课程标准》指出：“学生是学习语文的主人 。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣 。”《望庐山瀑布》是一首千古传颂的唐诗佳作，其语言美，诗中绘的景物更美 。在教学中，应通过启发想象、美读品味、绘画面等方法，让学生充分感受庐山香炉峰的优美和庐山瀑布的壮美，感受语言文学的美，激发学生热爱美、创造美的情感 。
本课的教学目标是：
（1）有感情地朗读并背诵诗文 。
（2）学会本课3个生字 。
（3）通过自读自悟、合作探究，理解诗文内容 。感受大自然的神奇壮美 。
教学重点：想象诗中绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观 。
教学难点：能用自己的话把诗句的意思连起来说一说 。
教学方法：引导学生自主、合作、探究地学习课文，并启发想象、美读品味、描绘画面 。
[教学设计与教学策略]
一、联系旧知，复习导入 。
1、教师启发：唐代大诗人李白被世人尊称为“诗仙”，他写的诗想象丰富，气魄雄伟 。意境瑰丽神奇！以前，我们也学过不少李白的诗 。现在有哪位同学能背一两首给同学们听呢？
2、指名背诵李白的诗 。
3、很好！刚才同学们所背诵的诗，有的是我们曾一起学过的，有的是同学们自己从课外书上学来的 。看得出，大家都很喜欢李白的诗 。今天我们再来学习他的一首流传千古的名篇 。

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