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《比尾巴》教学设计|人教课标版怎么写？(25)


3、去掉拼音认读动物名称 。（课件出示）看，这就是比赛的名单，谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物 。指导说话：参加比赛的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 。
三、学习课文 。
1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢，我们赶快来读读课文吧 。
2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次比赛的项目有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？
3、学习问句 。出示问句：（课件出示）
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
学习“短、把、扁、最”这几个生字 。用什么方法可以记住这些生字？
（1）你能来读一读这些句子吗？
（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样 。
（3）教师范读，学生跟读 。
（4）学生自己再次试读──比读──齐读 。
4、小朋友比赛开始了，小动物请我们当评委，帮它们仔细评评 。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）
出示动物图片，用上“我认为……”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？
5、经过我们的评比，结果终于出来了 。谁能来宣布比赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说 。齐说 。
四、朗读课文 。
1、小动物们的比赛结束了，小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？
2、先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读，比比哪一组读得好 。
3、识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字 。
五、总结：
这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比 。
第二课时
一、复习检查 。
做摘苹果的游戏认读生字 。
二、熟读成诵，拓展延伸 。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文 。
2、尝试背诵 。
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学着编几句儿歌 。
4、完成课后“读读画画”练习 。并说说这些尾巴的特点 。
5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点 。
三、指导书写“云、公、车” 。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置 。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写 。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止 。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业 。

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