小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思怎么写?( 三 )


三、加强语言训练
在教学中,重视语言训练,发展学生思维,培养学生语文素养 。如,老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你?学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸” 。模仿说词语()的眼睛 。学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等 。仿照“弯弯的眉毛”,老师出示了生动的图片,孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等 。再如,想想妈妈还会干什么活?妈妈洗衣服 。妈妈拖地 。妈妈送我去上学 。妈妈辅导我学习等 。在语言的训练中,学生的思维开阔了,语言丰富了,也将找到了文本与生活的结合点,学语言、用语言,做到了工具性与人文性的和谐统一 。

小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思怎么写?


《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子 。文章共四个自然段,二到四段写了妈妈睡着时的样子 。通过细腻的描写,表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱,母子之间的美好感情 。开始时,我先范读课文,为课文正音,再让学生自由读文,读准字音,读通句子 。接下来集中认识二类字,通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字 。其中“粘”字为多音字,在本文读zhn有个别学生读作nián,我及时让学生对照课文读音,通过跟读,齐读加深印象 。
在理解课文时,文中贯穿了一条主线,就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累 。我借鉴视频,向老教师请教,以此为切入点,一段一段展开 。在读文的过程中,同学们都能融入感情地朗读课文 。但在理解文章的过程中,学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景?几个学生回答的是妈妈一个人的场景,而不是和我一起在做的事情场景,有些偏离本段主题 。课下我反思自己,在引导学生时,提的问题不够细致,没有紧扣课文,如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景?要与我联系起来,学生的回答才不会偏离 。
总体来讲,较顺畅的完成了本文学习任务 。但还存在许多不足之处 。其一,对课文的朗读不够 。低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文,养成良好的阅读习惯 。我也范读和让学生自由读,齐读,但听了其他教师的意见,觉得朗读的太少,还需多读,以多种形式来读,范读、自由读、个别读、分角色读等,读的多了,学生自然就熟悉课文,理解了课文,甚至能达到出口成章,在做题时也就头脑中有课文,心中有数 。二是对学生学情的把握 。一节成功的课堂必定是生动有趣的,能吸引学生注意力,使学生乐学好学,投入其中并有所收获 。我对课堂的调节能力还不强,有时不能及时吸引学生的注意力,及时调节课堂,引起学生的兴趣 。以后要多学习,掌握一些必要的课堂技巧 。三是对提出问题斟酌还不够,以致第三段学生联想时,场景是与“我”无关的场面 。四是口语习惯不好,个别字读音偏口语化,以后要多说,及早发现及时纠正 。