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《雨点儿》第二课时教学设计怎么写？(11)


大雨点儿想到哪里去？一起说 。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊 ， 我想请小朋友们来读读他们之间的对话 。
① 老师有个建议 ， 同桌两个小伙伴一个当大雨点儿 ， 一个当小雨点儿 ， 自己先练一练 。
② 男、女生分角色读 。③ 老师也想和你们一起读 ， 我来当大雨点儿 ， 你们当小雨点儿 ， 好吗？（师生合作 。）
３、第五自然段：
⑴ 现在我们发现：小雨点儿要去（板） ， 大雨点儿要去（ 板） 。这分别是怎样的地方 。请看课件 。
⑵ 说着说着 ， 小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方 ， 大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了 。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第５段）指名读第五段 。（课件）
⑶ 是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后 ， 彩虹出来了 ， 有花有草的地方 ， 花儿更红了 ， 草更绿了 。没有花儿没有草的地方 ， 长出了红的花儿 ， 绿的草 。在这美丽的大自然中 ， 溪水流得更快了 ， 鸟儿叫得更欢了 ， 它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情 。）
⑷ 谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读 。
⑸ 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答 。
为什么花更红了 ， 草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？ 。（滋润）
⑹ 这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文 。
⑺ 有一位作曲家也很喜欢雨点儿 ， 他作了一首曲子赞美雨点儿 ， 我们一起听听《小雨沙沙》 。
⑻ 如果你是小花、小草 ， 你会对雨点儿说什么？
⑼ 做雨点儿多好啊！要是我是大雨点 ， 我就去沙漠 ， 因为那里更需要水 ， 我想让沙漠变成一片绿洲 。要是我是小雨点 ， 我会到竹林里让笋芽儿快快出 土 ， 你们呢？
四、复习生字
为了对雨点们表示感谢 ， 植物们要举行联欢晚会 ， 雨点儿们想请你们也参加 ， 你想去吗？行 ， 进门总该和雨点儿们打个招呼 ， 要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事 。我们先来准备一下 。有困难的同学可以向同伴求教 。（默读、指名、开小火车读大雨点儿身上的字）
五、作业设计
回家把课文读给爸爸、妈妈听 。

《雨点儿》第二课时教学设计怎么写？


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