《怀素写字》教学设计怎么写？

教材解读：
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。
本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点：
读背课文与识字写字。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。
2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。
3、学会两个上下结构的生字：“写”“字” 。
教学重点：
1、明确写字方法，写好两个生字。
2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。
教学难点：
朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。
教学过程：
一、学习生字“写”“字”，导入课题
（一）复习“宀”和“子”，学习“字” 。
1、出示“宀”
小朋友，这是我们在学习课文《家》时认识的一个新朋友，还记得它表示什么意思吗？（房屋）
2、出示“子”的古文字
这是我们学过的一个汉字“子”，指的是什么人？（婴儿）大大的脑袋，举着小手，多可爱呀！
3、出示古文字
（1）猜一猜，这是什么意思？（在屋内生孩子）这是“字”，读准音“zì” 。
（2）这是一个什么结构的字？“字”的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，一定要看清字形，记住笔顺。
（3）在书上描写“字” 。
（4）今天，“字”又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作（粉笔字）；小朋友用铅笔写的叫做铅笔字）；古人用毛笔写的叫作（毛笔字）；到了三年级，我们还要学写（钢笔字）……
（二）学习“写” 。
1、出示繁体字：
这是繁体字的“写” 。“宀”表示房屋，“舃”是一种非常美丽的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看，这就是“写”原来的意思。
现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。
2、认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺。