《识字7》教学设计怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

7、看来这些姓氏娃娃难不倒同学们，你们都能把他们认出来，下面我们来听一首歌。
（播放歌曲：百家姓，中华情）
8、有几个姓氏娃娃又从队伍中出来了，要考考大家记住它们了没有。课件出示一类生字：“姓、李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗” 。鼓励学生用自己的方式识记字形，如：形近字比较法、部件分析法、编字谜等。
（师引导：在生活中，人们互相认识首先是从认识对方的姓开始的。我们常常听到别人这样介绍自己的姓：你好，我姓刘，文刀——刘。你能用这样的方式介绍下面的姓氏吗？教师引导用编三字文的形式来记忆姓氏，如：木子——李，耳东——陈。口天——吴，古月——胡，人可——何，未撇儿——朱，弓长——张，双木——林，草头——黄，三横——王，子小——孙，木易——杨，双口——吕，立早——章，木土——杜。）
9、姓氏娃娃和你们玩得很高兴，他们想回家了，它们的家在哪儿啊？（出示田字格）请同学们打开书仔细观察它们的结构以及在田字格中的位置。
10、师：人们常说，姓是人的第二张名片。我们在生活中，要写到自己姓名的时候很多，因此，我们一定要写好它。你们觉得这些字中哪几个字最容易写错或最难写好的？
我们一起来写一写。教师范写“周、罗、杨”三个字，学生在书上的田字格里练写。
12、展示评价，小结。
三、了解姓氏，激发探究
1、刚才我们认识了20个常见的姓氏，除了这些，你还知道哪些姓氏？
2、刚才同学们说了许多不同的姓氏，其实，姓氏家族中的姓氏远远不止这些。我们中华民族有上下五千年的历史，有13亿人口，因此我们中国人民有着许多不同的姓氏。到底有多少呢？我国古代就有《百家姓》，《百家姓》的“百”并不表示一百，而是表示很多。《百家姓》中收录了504个姓氏，而且每一个姓氏都有它的来历，据1996年最新统计，中国古今姓氏有11969个。
3、听了老师的介绍，你知道了什么？生谈，师引出：所以姓氏谣最后两行说？
生读——中华姓氏多，历史源流长。（师板书：姓氏多
源流长）
指导读最后两行，读出对中国传统文化的热爱之情，读出一个中国人的自豪之情。