《识字8》教学设计如何写?(15)


3、巩固所学的字词 。
通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8 》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词 。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读…… 还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等 。
4、指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写 。
三、布置作业 。
1、描红、临写生字词 。
【《识字8》教学设计如何写?】2、认读生字词 。
第二课时
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性 。
一、出儿歌 。
教师叙述:小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后,可高兴了 。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图) 让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以 。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7 个好朋友忍不住唱了起来 。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌 。
诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价 。评价的语言要丰富多样,在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来 。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作 。
三、分析字形,练习书写 。
学重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写 。
四、巩固练习,加深认识 。
为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,设计如下练习 。
第1 题:找朋友(连线)
qing qing qing qing jing
晴 情 清 请 蜻 睛
第2 题:按课文填空:
天气_____________,池水_____________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去____________ 蚊虫 。
板书设计:
识字8
(晴天)晴 清(清洁)
日字旁 三点水
(眼睛)睛—— 目—— 青—— 虫—— 蜻(蜻蜓)
言字旁 竖心旁
请 情
(请坐) (事情)
教学反思:
有了《识字4 》猜字谜的基础,学生学习这一课非常轻松,利用教具演示,学生兴趣盎然地进行探索学习,自己发现了形声字的构字规律 。特别是放手让学生自己编故事这一环节,孩子们兴致非常高,编的故事既有趣又理解了字义 。插图艺术化地展现了儿歌的内容,帮助了学生理解儿歌 。