冬天的故事怎么写？( 七 )

2、了解歌曲。
（1）师：谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读。（可放背景音乐）（2）分句了解歌词的内容。（出示板书）（3）感受歌曲的情绪。
师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？学生自由发言。
师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。播放音乐《冬天的故事》。
3、全班齐朗读
4、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）
5、学唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）（1）师分句教唱。（2）学生完整视唱歌曲。（3）感受、体会三遍旋律的不同。
6、复习巩固歌曲。（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力） ①几个一组。②一个人。
（3）观看课件，感受歌曲。师：唱得真好！播放课件。
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性
①师：刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师：看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
7、总结

冬天的故事怎么写？

冬末，春未至。
阳历盘上已经快临近立春，大地却依旧苍白，雪没有一点要融掉的意思，依然固守在凛冽的北风中。
风横扫小镇，人群挤在寒冷里，大人孩子都蜷缩着身体，脸上却依然挂着满满的喜悦——临近年关了。
男孩儿木讷地坐在些子桌旁，桌上堆满了习题书，像座小山似的。“考试成绩坏成了这样，假期甭想再玩了，不把这几本习题册做完，年都过不成！”记忆回溯到五分钟前，爸爸对他说这句话时的场景。男孩儿猛力地甩了甩头，起身穿上棉袄，飞跑到楼下。风撞到脸上，就像是有人在打，很疼！
“好冷……”
“奶奶去买烤地瓜，捧在手里，就不冷了。”
步履蹒跚的老奶奶，牵着身着红袄的小女孩的手，朝一个卖烤地瓜的推车走去，是那般的和谐。
男孩儿看着那个老奶奶和小女孩，心底由羡慕到妒忌：为什么我要被闷在屋里做题？为什么成绩不好就要被责骂？为什么没人给我买一个烤地瓜？心里这一连串的反问让他感觉周身像被火烧着，他恼恨、妒忌，不自觉地咬着牙走向那祖孙二人。
路人只是看见一个男孩儿气冲冲地走向这一老一少，好似要暴发……可突然，小女孩将手里的烤地瓜掰成两半儿，递给男孩儿，“冷吗？捧在热地瓜在手里，就不冷了，对吧，奶奶？”老人和蔼地点点头，笑了。红色的棉袄映衬着小女孩儿亮亮的眼睛，将一切残冬的寒冷驱走。